苏教版语文九年级上册第一单元教学设计

苏教版语文九年级上册第一单元教学设计 去得也突然一一不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
（1） 请用简要的话概括文章的主要内容。
（2）作者是从哪些感觉角度来描写山雨的？
（3）用精炼的词语概括山雨的特征。
（3）本文运用了多种修辞手法来描写山雨，请列举一例来分析其表达作用。

林中小溪

教学目标
1．能用欢快而赞美的语气语调诵读全文或片断。
2．能根据文章内容用诗歌的形式来写林中小溪。
3．能说出自己从小溪冲破重重障碍奋然前行中感悟到人生哲理。
4．能说出文章运用第一人称的表达作用。

教学过程
一、走近作者
组织学生了解与本文有关的作家作品：让学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答要精要，不重复别人说过的内容。
二、与小溪奔流
1．在诵读中整体感知课文。
2．组织学生用自己的话概括“我从那条可爱的小溪边走过”时的所见所闻和所想。
3．组织学生简要谈谈小溪的性格。
4．组织学生思考：假如把文中的“我”改成第三人称“他”，或者换成某个人的姓名，再与原文相比，表达效果有何不同？
三、畅谈体会
组织学生谈林中小溪给人的启发。要求观点鲜明，能结合自身的经历来谈。
四、诗歌创作《林中小溪》
组织学生根据文章内容，或摘录有关词句，或提炼，来创作诗歌，要求诗歌主题与原文保持一致。
老师示范：
林中小溪
朱苏兰

穿过初春的丛林
小溪泠泠淙淙——
寻找美丽的梦想

冲刷云杉树根——
潺潺鸣响
流经大片洼地——
把狭窄的水道激扬
遇上庞大障碍——
嘟嘟哝哝
毫不绝望

涟漪摇晃
花蕾绽放
横枝吐绿
小甲虫快乐游荡
小草频频点头
小溪执着依然
始终稳稳流淌

铺过宽阔洼地
漠视悠闲枝条
空留云杉白杨的种子——
随处漂荡

彼此呼唤
小溪竭尽力量
分道扬镳
兴奋汇合
口号高亢
坚毅的灵魂——
最终奔向自由的大洋

五、阅读加油站
阅读绿漪的《溪水》，完成相应的练习。（也可以让学生出题）
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流人深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。

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