苏教版语文八年级上册第二单元教学设计

苏教版语文八年级上册第二单元教学设计

一、单元内容
本单元围绕“爱国主义”这一主题展开，是对炎黄子孙进行爱国教育和熏陶的语文单元。学习本单元，要在分析课文人物的基础上，激发和培养学生的爱国热情。
萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的写作手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族深厚的民族意识和丰富的民族情感。
都德的《最后一课》通过对最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好自己的祖国语言不无启迪。
刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。
《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。
二、教学目标
1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们的爱国心声。
2、感受作品中的人物个性,记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。
3、写作中能根据文章中心选取材料，分清主次，详略得当；
4、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成修改作文的好习惯。
5、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，汲取爱国主义养分。
三、教学课时安排（共14课时）
单元整体学习 （1课时）
课文《枣核》 （1课时）
课文《最后一课》 （2课时）
课文《始终眷恋着自己的祖国》 （1课时）
课文《古诗四首》 （2课时）
课文《晏子使楚》 （2课时）
诵读欣赏 （1课时）
写作 （3课时）
语文实践活动 （1课时）

三、教学设计
第一课时 单元整体学习（起始课）
学习目标：
1．整体把握单元课文内容。
2．依据单元提示、课文练习和自己的体会，明确本单元学习任务。
教学
步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入
“谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”，爱国主义，是人类走向文明的强大的精神支柱和精神力量，千千万万的志士仁人，为了敬爱的祖国，用各种方式，倾诉着崇高的爱国主义思想情感，谱写了一曲曲壮丽的爱国主义凯歌。今天，我们就一起走进“爱国主义的篇章”，倾听爱国主义的赞歌，感受先驱们的爱国情怀。 听讲 可以播放爱国主义歌曲，如《五星红旗》、《我的祖国》等。
2 速读单元课文，完成两个任务：
（1）本单元的5篇课文，各自从什么角度表达爱国主义思想感情的；

（2）你能向全班同学讲一个爱国主义故事吗？要求故事讲得生动形象，通顺流畅。 要点：以物寄托思乡之情，牢记祖国语言，历尽艰险回到祖国怀抱，捍卫祖国尊严，决不投降，忧国忧民……

先小组讲，接着代表上台讲述，最后点评。 目的是初步感知课文，激发爱国热情。

合要求就行，重在鼓励，目的是拓宽视野。
3 明确单元学习任务：
请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。
 

学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。 参见单元教学目标

教学
反思

第二课时 枣核（1）
学习目标：
1．学习文章设置悬念的巧妙构思
2．体会朴实语言中包含的海外游子对故乡的依恋之情
教学
步骤 教师活动 学生活动 备注
课前准备
学生搜集一些爱国诗词文章。
1 导入
中国有这么一句话，“月是故乡明”，难道现实生活中，月亮真的就是故乡才更明亮吗？有没有同学知道这句话的意思？
爱国，在许多大家看来应该都是轰轰烈烈的大事，但小事也能写出轰轰烈烈的爱国情感。不信的话，请大家读一读萧乾写的《枣核》吧。

这句话诉说的是对家乡的一种深切的感情。在一个明月当空的夜晚，诗人抬头望月，遥想自己在家乡赏月的情景，更加深了对故乡的思念。
2 整体感知课文
用自己喜欢的方式阅读课文，完成3个任务。
（1）圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。
（2）贯穿全文的主线是什么？
（3）围绕枣核，概括出文章的结构。
读课文，作讨论，后明确。

（1）作圈点，排疑难。
（2）枣核
（3）索枣核——用途蹊跷
见枣核——如获至宝
说枣核——为解乡愁
议枣核——民族之情
3 研读课文
（1）具体说来，这些事情是如何融为一体的？

（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？ 枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。
4 细读课文
《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。 听讲
5 1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？

1、殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆
语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
游子心境无法填补的缺憾，是

优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。
6 研读5——10段，品析下列问题。
1、“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢？
2、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？
文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时是恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。

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