新人教版九年级语文上册《故乡》教案及同步试题-九年级语文教案

【学习目标】
1,知识与技能:分析人物细节描写,把握闰土,杨二嫂的人物性格;学习用对比突出主题思想的写作写法;学会透过主要人物来了解主题.
2,情感价值观:充分认识当时的社会现象,并有自己的独特体验.
【学习重难点】把握刻画人物的方法.分析领悟造成人物变化的根本因素,从而理解小说主题.
【学习准备】课件;训案.
【学习时数,教法及学法】
2课时.
老师:启发引导.
学生:诵读 对话讨论.
【导学过程】
一,温故——关于小说的知识
二,知新——四步曲(对比朗读,品析人物,探究解惑,理解主旨)
第一步:整体感知,对比朗读:
在通读全文的预习基础上,重点指导对比朗读.朗读内容:景物对比,人物对比(少年闰土,中年闰土,杨二嫂).这些对比,把人物的肖像,语言,行为,神情, 性格等等刻画得栩栩如生,并且对比得十分鲜明.为了加深体会,要采用多种方式反复朗读,如散读,齐读,示范朗读等等,充分发挥朗读对于理解课文的作用.
第二步:抓住故乡,品析人物:
小说写了三个"故乡":一个是回忆中的"故乡",是一个带有神异色彩的美的故乡.一个是现实的"故乡",是在现实社会生活的压力下失去了精神生命力的"故乡".一个是理想中的"故乡",不那么"真实"的.因为它只是在少年童真心灵感受中的"故乡",而不是一个承担着生活压力和社会压力的成年人感受中的故乡.小说突出描绘的是现实的故乡.在此环节重点分析人物形象.
第三步:质疑讨论,探究解惑:
1,学生问题;
2,教师问题:
1,作品中的景物对比突出了什么 (暗示了故事的时代背景;渲染气氛,烘托人物心情.)
2,怎样理解"希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路"这句话
第四步:对比分析,理解主旨:
作品发表以来,人们对其主题产生许多分歧,以下四种作为代表,读完文章后,你赞同哪一种,请你根据文本内容,说说理由.
1,隔膜说,渴望理想的人与人关系:隔绝——一气
2,人的生命和活力被扼杀:天真活泼,健康聪明——反应迟钝,精神麻木
3,纯真的人性被扭曲了:迅哥儿——老爷;看守西瓜,捕鸟——磕头,打拱
4,愚昧,落后,贫穷的轮回:叫闰土管祭祀——要香炉和烛台;多子,饥荒,兵,匪,官,绅.
三,总结(师生共同总结)
1,学生总结.
2,教师总结.
【训案】
〖课文导读〗
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,但这场革命并不彻底,广大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的翻身,解放;人民的生活,社会的经济发展,反而日趋衰落.怎样才能使人民得到真正的幸福 中国农村的贫困,农民的不幸,是由什么造成的鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉,进行认真深入地分析.在他许多的以农民,农村生活为题材的作品中,进行了形象地剖析,透视.《故乡》一文,从闰土,杨二嫂十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败,萧索,日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫,统治.
〖积累与运用〗
一,按要求完成下列各题
1,给下列加粗字注音:
阴晦( ) 楞檐( ) 捏( ) 猹( )
祀( ) 弶( ) 匾( )
2,阅读课文根据语境解释下列词语.
惘然:______________________________________
鄙夷:______________________________________
恣脽:______________________________________
二,文学常识填空
1,《故乡》选自_________(作家)的小说集《___________》.他原名是___________,字 .是我国伟大的_________家,_________家,_________家.作品集有 _________,_________,_________,_________等.
2,小说的三要素是:_________________________________.
〖感悟与探究〗
三,认真阅读课文,回答下列问题
1,本文写了几个故乡 对于作者而言它们分别是什么样的故乡 其中突出描写的是哪一个故乡
我认为:________________________________________________
2,本文以"我"回故乡的见闻为线索安排情节,请大家按"回故乡——在故乡——离故乡"的思路将课文分成三个部分,并概括每一部分的主要内容.
我认为:________________________________________________
3,课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色,两幅截然不同的图画各有什么特点 两幅图画在文中各有什么作用
我认为:________________________________________________
4,试找出闰土的有关描写,对其少年与中年在肖像,语言,行动以及对我的态度等方面的变化的作番比较,试分析其性格特点,变化原因,并探究作者创造这样人物形象意图.
我认为:________________________________________________
5,请找出对杨二嫂描写的句段,说说其发生了怎样的变化 她的变化又说明了什么问题 并探究作者塑造这样一个形象有何作用
我认为:________________________________________________
〖拓展与延伸〗
四,认真品味后面五个自然段,完成下列问题
1,"高墙"比喻什么 "我为什么"感到气闷
2,"我"为什么感到"悲哀" "西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了"中"模糊"与"清楚"是否矛盾,为什么
3,"我"为什么寄希望于下一代
4,"我"想到希望,为什么"害怕"
5,如何理解"现在我所谓的希望,不也是我自己手制的偶像么 只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了."
6,你是怎样理解文中最后两句
五,学习了本课,再读下面席幕容的小诗《

乡愁》,相信你有别样的感悟,请仔细品读小诗,谈谈你的感悟
故乡的歌/是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌/是一种模糊的怅惘/就如雾中的挥手离别/别离后,故乡是一棵没有年轮的树/永不老去
【试案】
一,课内阅读
……
这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.
……
这来的便是闰土.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了.他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了.

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