语文版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》导学案-九年级语文教案

语文版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》导学案-九年级语文教案

学习目标 1．弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 
2．学习写驳论文的方法。 
重点难点 1．体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 
2．理解重要语句的深层含义。 
3．学习文章的写作技巧。 
一、交流预习 
1. 温故知新 
①.议论文三要素：                               
   论据的两种基本形式：                         
   常见的论证方法：                              
   议论文的基本结构：                           
   论证的两种方式：                             
②鲁迅，原名          ，我国伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过 
他写的小说                ，散文           ，散文诗             。 
2.探索新知 
①读准字音 
     慨（ ）叹               省（ ）悟             诳（ ）骗 
       诬（ ）蔑               脂（ ）粉             脊（ ）梁  
       抹（ ）杀               抹（ ）布             拐弯抹（ ）角 
       前仆（ ）后继           状元宰（ ）相         搽（ ）粉 
②解释词语 
玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。 
    渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。 
  家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。 
  怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。 
  为民请命：替老百姓说话。 
  自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。                          
  舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。    ③《中国人失掉自信力了吗》作者             ，选自                。 
二、互助探究 
1.互助学习 
速读课文，扫清字词障碍。 
2.合作探究 
对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 
作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 
三、分层提高 
1.分层练习 
1．诵读第1—5段，讨论探究： 
(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 
(2)第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么? 
2．品读第6—9段，讨论探究： 
(1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? 
(2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么? 
2.交流提高 
1．揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 
2．揣摩下列加点字词的表达效果： 
……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 
四、总结归纳 
1.梳理知识要点 
①回顾课文，赏其结构美。　　 
    全文共分为三个部分：树立靶子，加以反驳，作出结论。反驳时，既有直接反驳，又有间接反驳；既破敌方论调，又立己方观点；

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既有对反动派的无情揭露，又有对人民大众的热情讴歌，层次清楚，重点突出，感情鲜明。各部分之间，有过渡句、过渡段，衔接紧密，浑然一体。　　 
 ②回味语言，品其战斗力。　　 
   鲁迅先生的杂文是“匕首”，是“投枪”，直刺敌人心脏。其泼辣、犀利的语言，像锋利的解剖刀，深刻地剖析事物的本质，给论敌以致命一击。准确生动的词语选用，反语、反问、排比、仿拟等修辞手法的运用，都栩栩如生地刻画了反动派的丑恶嘴脸，大大增强了语言的说服力和感染力，增强了文章的战斗力。 

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