新人教三年级数学上学期《有余数的除法（三）》教案

教学内容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。 教学目标： 　通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 教学重点： 　理解被除数、除数、商、余数之间的关系...

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新人教版三年级数学上册《可能性》教案

本单元共安排了5个例题。主题图、例1、例2 体验事件发生的确定性和不确定性。 例3、例4、例5及相关内容 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 1．体验事件发生的确定性和不确定性。...

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人教版三年级数学上册《认识几分之一（2）》教案

认识几分之一（2） 教学内容：新课标人教版三年级上册第93页例3，做一做的2题及练习二十二第三题。 教学目标： 1、使学生掌握分子是1的分数大小比较的方法，进一步加深对分数意义的理解, 培养学生[此文转于www.ybf10...

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北师大版三年级数学下册《对称图形》教案

【教学目标】 　1.通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。 　2.逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。 　3.结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。 　【教学设计】 　（一）...

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北师大版三年级数学下册《欣赏与设计》教案

【教学目标】 　1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。 　2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。 　【课堂实录】 　（一）创...

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三年级奥数解析（二十）植树问题

《奥赛天天练》第25讲《植树问题》、第26讲《上楼梯与植树》，知识原理是一样的，都是应用一一间隔的规律解决问题。一一间隔的规律是指：两个不同的物体一一间隔地排成一行，如果两端的物体相同，则排在两端的物体比...

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三年级奥数解析（一）数列的排列规律

这里讲解的教材是南京大学出版社出版的《数学奥赛天天练》，本书共55讲，是三年级一学年的奥数内容。本册教材大部分内容是同一版本二年级奥数内容的拓展和延伸，对于奥数基础较好的孩子，学习起来比较容易理解，应鼓...

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人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教案

分数的简单计算 教学内容： 新课标人教版三年级上册第99-101页例1、例2、例3和做一做，以及练习二十三的1、2题。 教材分析： 本课题是《义务教育新课程标准实验教科书小学数学第五册》第七单元《分数的简单计算》。在...

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三年级奥数解析（四十）平均数问题

《奥赛天天练》第46讲《平均数问题》。把几个不相等的同类数量,通过移多补少,使它们最终都变得完全相等,这个相等的数就叫做这几个同类数量的平均数。其基本特征是：在移多补少求平均数的过程中,几个初始数量的总和及...

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新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案13-三年级数学教案

设计理念 本节课应该怎样体现新课程理念？是不是在教学量的意义时都应该通过操作活动使学生获得亲身感受和体验呢？教师在教学以前应认真思考：哪些内容有必要而且有可能让学生直接去体验？哪些内容只能让学生借助推理...

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新人教三年级数学上学期《多位数乘一位数的口算乘法》教案2

教学目标： 1、 在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、 在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学过程： 1、 复习...

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三年级数学下册《除数是一位数除法的估算》教案-三年级数学教案

教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估...

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新人教三年级数学上学期《秒的认识》教案13

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页：秒的认识。教学目标：1、在已有知识的基础上，进一步认识秒针和时间单位“秒”，知道1分=60秒2、体验1秒、1分钟各有多长；初步建立1分、1秒的...

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新人教版三年级数学上册《吨的认识》教学设计与反思-三年级数学教案

教学内容 义务教育课程标准实验教科书（冀教版）数学三年级上册第八单元“吨的认识”第一课时。此部分反映了教学设计的第一环节：(课外准备)，即对文本、教师、学生、教学环境的深刻认识。这是教学设计的基础与...

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新人教三年级数学上学期《秒的认识》教案2

教学目标 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“秒”的时间观念。 2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、让学生充分感受数学...

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新人教三年级数学上学期《笔算乘法不连续进位》说课稿

我所上的这节课是《义务教育课程标准实验教科书》人民教育出版社教材小学数学三年级上册第六单元第二部分笔算乘法的例2。本节课是在学生掌握了因数是一位数的口算乘法和初步掌握了一位数乘二、三位数笔算乘法的计算顺...

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新人教三年级数学上册《口算乘法》教案

第1课时 教学内容：P1例1、P2例2 口算乘法 教学要求： 掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算。 教学手段：幻灯片、小棒、口算卡等及操作。 教学过程： 一、知识铺垫： 1．表内乘法口诀...

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新人教三年级数学上学期《乘法的估算》教案与点评

教学目标： 1、引导学生体验估算的过程，掌握两三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 2、通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣。 3、使学生感悟到数学与生活的联系 重点：掌握两、三位数乘一位...

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新人教三年级数学上学期《解决问题练习课》教案

一、教学内容：练习十三的第4、5、7、8题及相关补充练习。 二、教学目标： 1、知识与能力：会用有余数的除法解决的实际问题 2、过程与方法：通过一些学生喜闻乐见的内容用除法解决实际问题 3、情感与态度让学生感受到...

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新人教三年级数学上学期《时、分、秒》教案7

第一课时 秒的认识 教学内容：人教版三年级上册第59-61页。 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。 2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培...

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新人教三年级数学上学期《有余数的除法》教案4

教学内容：人教版数学三上P51-52例2、例3、做一做及相应的练习。 教学目标：通过操作活动，学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横竖式写法和试商方法。经历观察、比较，知道余数要比除数小。 教学设想：...

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新人教三年级数学上学期《整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》教案...

教学内容：新课程标准实验数学第五册P68、69页内容。 教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。 ...

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新人教三年级数学上学期《长方形和正方形的周长》教学设计3

教学内容： 　教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。 　教学要求： 　1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 　2、培养学生动手...

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新人教三年级数学上学期《平行四边形》教学设计1

一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P37－38 二、教学准备 平行四边形、学生尺、活动小棒、方格纸、长方形纸条、幻灯片。 三、教学目标与策略选择 按老教材的编排《平行四边形》一课是...

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新人教三年级数学上学期《多位数乘一位数的笔算乘法》教学案例与反思

【背景与导读】 《多位数乘一位数的笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册的内容。本课主要是解决笔算过程中从那一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题。现代教育更加重视“人的发展”，即...

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新人教三年级数学上学期《秒的认识》教案11

学习目标： 1、运用多媒体创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。 2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”...

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新人教三年级数学上学期《多位数乘一位数的口算乘法》教案

【导入】 师：今天研究新知识之前，老师先来考考你们： 出示：7×9 4×6 3×8 学生利用乘法口诀很快得出结果。 师：谁能说一说3×8表示什么意思？ 生1：3×8表示8个3相加。 生2：3×8还可以表示3个8相加。 师：说得太...

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新人教版三年级数学上册《秒的认识》教案

　教学目标： 　1．认识时间单位秒，知道1分 = 60秒。 　2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。 　3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。 　教学重点：建立“秒”的具体概念。 　教...

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新人教三年级数学上学期《多位数乘一位数》教案

一)教学目标 1.使学生能够比较熟练地口算整十,整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十). 2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法. 3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明...

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新人教三年级数学上册《用乘法计算有关元、角、分的问题》教案

教学内容:教科书第21页例10和例10后面的“做一做”，练习六中的第6～10题． 教学目的 :通过联系学生的生活实际，使学生学会用一位数出乘多位数的乘法计算一些有关元、角、分的简单问题． 教学准备: 有关元、角、分的...

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新人教版三年级数学上册《实践活动：掷一掷》教案

（第118～119页） 教材说明 教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可...

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