新人教版九年级语文上册《故乡》第三课时教案-九年级语文教案

 一、预习
阅读课文，理解“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子。
二、正课
1．提问：在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。
讨论并归纳：
（1）回故乡——急切
（2）见故乡——悲凉
（3）忆故乡——沉重、忧愤
（4）忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
（5）见杨二嫂——惊吓、困窘
（6）见闰土——兴奋、惊异
（7）离故乡——侗然、气闷、悲哀、希望
2．提问：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
讨论并归纳：“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
3．提问：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
讨论并归纳：因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。
4提问：“我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’向中的“高墙”指什么？

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