语文A版六年级语文上册《语文乐园五》教案

　　教学目标 
　　1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。
    2.阅读成语故事《望梅止渴》，了解成语的含义。
    3.自主学习《塞下曲》，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。
    4.学习写读后感。
    教学准备
    搜集成语故事。
    教学时数
    4课时
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)  
    第一课时  
    一、教学“词语超市”
    1.自由读“词语超市”中的词语。
    2.指名读，检查是否读正确。
    3.讨论交流。
    4.书写第二组词语。提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。
    5.抄写“词语超市”中的第二组词语。
    二、教学“金钥匙”
    1.自由读题。思考：你从这段话中知道了什么？
    2.指名答思考题。
    3.拓展。
    （1）回忆《昆虫迷》的开头有什么特点？这样写有什么好处？
    （2）几种常见的开头方法和特点。
    ①“开门见山法”，即文章一开头就直接扣住题目。这样简洁，避免离题，便于自然展开文章的内容。
    ②“介绍背景法”，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。
    ③“提出问题法”，即文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。
    ④“倒叙引入法”，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。
    ⑤“古诗名言引入法”，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。
   （3）小结：开头是文章结构的一个重要组成部分。一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现文章的主题，为正文作铺垫。希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。
    
 第二课时  
    一、教学“成语故事”
    1.自由读故事。
    2.交流。
    （1）故事的主要内容是什么？
    （2）曹操采用什么办法使部队按时到达目的地？
    （3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。
    二、教学“古诗诵读”
    1.导入：
    今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。
    2.读诗题：塞（sài）下曲。古代边塞军歌名。这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。
    3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。
    卢纶，唐代诗人。大历十大才子之一，边塞诗写得很有气势。
    卢纶写的《塞下曲》一组共六首，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活。此为第三首，描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现时追击的情形。
    4.初读古诗。
    5.自由读，多读几遍，自悟诗意。
    6.说说你理解了哪些地方，还有哪些地方不懂。
    月黑：没有月光。
    单于（chányú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。
    遁：逃走。
    将（ｊｉàｎg）：率领。
    轻骑（ｊì）：轻装的骑兵。
    逐：追赶。
    月亮被云遮掩，一片漆黑，

宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的夜晚，敌军首领偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪下来，刹那间弓刀上落满了雪花。
    7.再读古诗，体会诗境。你从诗中读出了什么？带着你的感受读古诗。
    8.分小组赛读。
    9.背诵古诗。
    10.推荐阅读卢纶《塞下曲》其二：
    林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
    
 第三课时  
    一、读题，明确习作要求
    这次习作的任务是学习写读后感。
    二、习作指导
    （一）了解读后感。
    1.什么是读后感？（读完一本书或一篇文章，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫读书笔记——读后感是读书笔记的一种。）
    2.写读后感有什么作用？（写读后感，可以对某一个观点发表自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。）
    3.小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
    （二）指导写读后感。
    1.以读《昆虫迷》或《小女孩儿和小海豹》为例指导。
    （1）回忆课文主要写了什么内容？

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