语文A版一年级语文下册《古诗二首（春晓 村居）》教案-一年级语文教案

语文A版一年级语文下册《古诗二首（春晓 村居）》教案-一年级语文教案

一、教学目标
    1.认识10个生字，会写6个字，在认读、书写的过程中，培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]良好的书写习惯。
    2.正确、流利、有感情地诵读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
    3.了解古诗意思，感受到春天的美好。
    二、教学重点
    1.认识10个生字，会正确书写6个字。
    2.积累古诗，激发学生兴趣。
    三、教学难点
    1.引导学生初步理解古诗的意思、感受古诗的韵律美，感受春天的美好。
    2.正确、端正书写本课的6个生字。
    四、教学准备
    1.生字、词语卡片。
    2.把两首诗抄在小黑板上。有条件的把诗中描绘的画面做成投影片或课件，配上鸟叫的声音。
    五、教学时数
    2课时
    六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
    （一）课前谈话，导入新课：
    小朋友们，你们喜欢美丽的春天吗？你最喜欢春天的什么景色？你怎样把自己喜欢春天的心情表达出来呢？你们知道吗？在古代，很多有名的大诗人写出很美的诗来歌颂春天。今天，我们学习的这两首诗就是描写春天景色的诗，请同学们跟老师一起读题目。
    （二）学习第一古诗《春晓》
    1.初读古诗。
    （1）指导学生读诗题——春晓。
    （2）课题质疑：知道什么是春晓吗？（春天的早晨）
    （3）播放第一首古诗配的画面，教师配乐诵读古诗，感染学生。
    （4）你有什么感受？你知道了什么？（引导学生多方面谈自己的感受。有的学生会说：我知道了古诗读起来很美，有的同学结合画面知道了诗歌大概的意思。）
    （5）学生看拼音读古诗，圈出本课会认字。
    （6）教师出示识字卡片，学生多种形式读，再分别组成词语。
    （7）同桌小伙伴互相读诗，听、评。
    2.诵读、感悟古诗。
    （1）投影出示古诗，随老师跟读古诗，体会诗的节奏韵律。
    （2）请同学们自己练读，力争读出韵律。
    （3）配乐，请学生自由读，比一比谁读得最美。
    （4）学生自读古诗，用自己的话说说诗的意思。
    （5）请同学们提出：你哪不理解？大家讨论。
    为什么不知不觉就到了早上？（引导学生联系自己在春天时睡觉特别香甜的感受理解。）
    “闻”和“啼”是什么意思？
    （6）如果你就是作者，在这美好的早晨你会做什么？你看到了什么？听到什么？想到什么？
    （7）引导：当你早晨醒来，到处听到鸟儿鸣唱的动听歌声，多高兴呀！你能读出高兴吗？可是当你看到许多美丽的鲜花被昨夜的风雨吹落时，你又会怎样呢？带着你自己的感受，再来放声诵读。
    （8）朗读、背诵这首古诗，读出诗的意境和自己的感情。
    ①自己背。
    ②同桌背。
    ③小组比赛背。
    （三）作业。
    背诵古诗。
        春    晓
       唐  孟浩然
    春 眠/不  觉 晓，
    处 处/闻  啼 鸟，
    夜 来/风  雨 声，
    花 落/知  多 少。

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第二课时
    （一）检查背诵和朗读。
    1.同桌互查，背诵《春晓》这首古诗。
    2.指名读《村居》。
    3.读本课识字卡片，口头组词。
    （二）初读古诗，教师指导。
    1.同学们和老师一起学习了《春晓》，这节课，我们继续学习一首描写春天景色的古诗《村居》。
    2.电脑播放村居的相关画面，教师范读诗，情绪感染学生。
    3.学生自己读诗，学生看拼音读古诗，圈出本课会认字。
    4.教师出示识字卡片，学生多种形式读，再分别组成词语。
    5.同桌小伙伴互相读诗，听、评。
    6.学生自读，提出不懂问题。
    村居：农村或野外。
    拂：轻轻抚摸。
    堤：（出示图片理解）拦挡河水的堤坝。
    春烟：春天的美好景色。
    纸鸳：风筝。
    (三)小组交流。
    小组学习提示：
    1.用自己的话讲讲古诗的意思。
    2.有不理解的组员之间交流。
    3.假如你就是诗人，看到这样一幅画面，是怎样的心情？

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