新人教版二年级语文上册《识字7》教案一-二年级语文教案

新人教版二年级语文上册《识字7》教案一-二年级语文教案

教学目标
  1、认识10个生字。会写8个字。
  2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子。
  3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。
 教学重点
  读准字音，记住字形，能正确书写
  准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
 课前准备
  1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。
  2、收集拍手歌
 教学时数：两课时
  
  第一课时
  切入举偶
  1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家
  表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？
  （挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。）
  2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。
  （启发谈话，挖掘情感，训练语言。）
  对话平台
  自读
  1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。
  2、分组互助读课文，进行拍手朗读。
  3、利用生字卡片，学生自主认读。
  4、小组互助认读生字。
  （识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）
  指读
  1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。
  2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）
  （抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）
  朗读
  1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。
  2、学生齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。
  （合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。）
  演读
  分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。
  （抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。 
  写字
  1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
  2、引导学生仔细观察每个字在

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田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。
  3、教师范写难点字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
  4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
  5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
  （突出重点，扎实写字，巩固认字，培养书写习惯。）   
   
  第二课时
  导入（复习读生字词语，引入新课。）
  诵读
  1、会读的学生认真地读一遍课文，会背课文的学生可以潇洒地背课文。
  2、互相读一读，背一背，比一比谁学的更快。
  3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。
  4、同桌边拍手边背诵
  （尊重学生个性特点，营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。）
  研读
  1、齐读课文，交流读书收获。
  2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。
  （挖掘学生情感体验，实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验，把语言训练和教育活动结合起来，在激发学生爱护动物情感的同时，提高语言表达能力。）
  练习
  出示课后“我会填”
  1、让学生说说每组字有什么不同。
  2、自主组词、填空。
  3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？
  （这一练习的重点应结合本班学生实际，有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累，巩固学生识字成果。）
  写字
  1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。
  2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）
  3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。
  4、学生书写，教师巡视指导，组织评价。
  实践
  1、根据小伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。
  2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。
  （充分挖掘学生对拍手歌的认知，引导学生努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。）  

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