语文S版一年级语文上册《司马光》教案-一年级语文教案
http://www.ybf100.com类型:小学一年级语文教案发布时间:12-23阅读次数:548次
语文S版一年级语文上册《司马光》教案-一年级语文教案
【内容简析】
本课讲的是古时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。
【设计理念】
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。因此,阅读教学的整体架构必须以培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。本课的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。
【教学目标】
1.认识“古、他、几”等十三个生字,会写“几、个、友、心、他、古”六个字。认识“亻”基本笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受司马光遇到紧急情况时,沉着、机智、果断的品质。
4.培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]创造性的思维能力。
【重点难点】
正确、流利地朗读课文,学习司马光沉着、机智的品质,并从中受到启发。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、指导看图,引入新课
1.出示插图,从图中你看出了什么?
2.你有什么问题要提出来吗?
3.揭题释题。“司马”是复姓,识记司,认读“司马”一词。
4.简介司马光。(学生或教师介绍。)
二、朗读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准字音。
2.老师范读,学生边听边画出生字新词。
3.同桌互相拼读生字词,纠正错音。
4.指名读生字词,检查读音。
5.自由读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读通顺、读流利,做到不加字、不漏字。
6.指名分段读课文,正音。
7.再读课文,说说课文主要写了谁的什么事。
三、识记生字,指导书写
1.识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。
2.指导书写“几、个、友”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导学生书写。
3.检查订正,评价谁写得好,写得美。
四、总结课文,布置作业
1.这节课你有什么收获?
2.课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
师:上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了什么事。
二、细读感悟
1.自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。
2.小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。
3.自选段落读:你最有把握有感情地读好哪一自然段?请你认真地、反复地把这一自然段读一读,边读边想,读了这一自然段,你明白了什么?
4.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?
5.朗读指导第二自然段。
6.看图了解别的孩子的表现。板书:哭、喊、叫、找。小组讨论:这些孩子当时是怎么想的?司马光是怎么想,怎么做的?他是个怎样的人?画出表示司马光动作的词。理解“使劲砸”的意思。
7.指导朗读第3、4自然段。第3自然段读出小朋友们慌张的语气,第4自然段读出司马光不慌不忙的语气。
8.质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。)
9.司马光救小朋友的办法好不好?你还有什么好办法?
三、朗读积累
1.有感情地朗读课文。
2.把你喜欢的段落或句子找出来,有兴趣的可以背一背。
3.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
四、指导书写
指导书写“心、他、古”。注意每个字在田字格中的位置。
五、总结全文
你喜欢司马光吗?用一句话来夸一夸他。
六、布置作业
把故事讲给家人听。教案《语文S版一年级语文上册《司马光》教案》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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本课讲的是古时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。
【设计理念】
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。因此,阅读教学的整体架构必须以培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。本课的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。
【教学目标】
1.认识“古、他、几”等十三个生字,会写“几、个、友、心、他、古”六个字。认识“亻”基本笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受司马光遇到紧急情况时,沉着、机智、果断的品质。
4.培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]创造性的思维能力。
【重点难点】
正确、流利地朗读课文,学习司马光沉着、机智的品质,并从中受到启发。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、指导看图,引入新课
1.出示插图,从图中你看出了什么?
2.你有什么问题要提出来吗?
3.揭题释题。“司马”是复姓,识记司,认读“司马”一词。
4.简介司马光。(学生或教师介绍。)
二、朗读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准字音。
2.老师范读,学生边听边画出生字新词。
3.同桌互相拼读生字词,纠正错音。
4.指名读生字词,检查读音。
5.自由读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读通顺、读流利,做到不加字、不漏字。
6.指名分段读课文,正音。
7.再读课文,说说课文主要写了谁的什么事。
三、识记生字,指导书写
1.识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。
2.指导书写“几、个、友”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导学生书写。
3.检查订正,评价谁写得好,写得美。
四、总结课文,布置作业
1.这节课你有什么收获?
2.课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
师:上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了什么事。
二、细读感悟
1.自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。
2.小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。
3.自选段落读:你最有把握有感情地读好哪一自然段?请你认真地、反复地把这一自然段读一读,边读边想,读了这一自然段,你明白了什么?
4.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?
5.朗读指导第二自然段。
6.看图了解别的孩子的表现。板书:哭、喊、叫、找。小组讨论:这些孩子当时是怎么想的?司马光是怎么想,怎么做的?他是个怎样的人?画出表示司马光动作的词。理解“使劲砸”的意思。
7.指导朗读第3、4自然段。第3自然段读出小朋友们慌张的语气,第4自然段读出司马光不慌不忙的语气。
8.质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。)
9.司马光救小朋友的办法好不好?你还有什么好办法?
三、朗读积累
1.有感情地朗读课文。
2.把你喜欢的段落或句子找出来,有兴趣的可以背一背。
3.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
四、指导书写
指导书写“心、他、古”。注意每个字在田字格中的位置。
五、总结全文
你喜欢司马光吗?用一句话来夸一夸他。
六、布置作业
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