语文版七年级语文下册《鹤群》教案-七年级语文教案
一、教学目标
(一)理清观察顺序,学习状物抒情的方法。
(二)比较阅读,学会多角度欣赏鹤群之美。
(三)品读精妙的语言,领悟鹤群团结协作的精神美。
二、课时安排2课时
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
(一)导入新课(可播放关于鹤的音乐风光片)
鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽,全世界有15种,中国占了9种,其中最著名的就是丹顶鹤了,其次还有灰鹤、白鹤等。写鹤的文章很多,我们先来欣赏获得“1999中国年度最佳散文”的《鸟群》(周晓枫)中的一段文字(配合朗读):
鹤是鸟类中的模特,如同踩着高跷,它有异乎寻常的高个子,绳子一样灵活的脖颈。平心而论,鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例,但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。19世纪一位印度鸟类学者曾这样写道:“最稀有也最可爱的要属白鹤了,它是鸟中的百合花,不论以什么姿势站立,它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”
周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主,她生活在遥不可及的旷野的水边,美得让人心醉!单个的鹤已经如此迷人,上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢?这一课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
(二)教师范读课文
要求学生:
1.读准字音。(可结合课件展示以下字词的注音)
煦(xù)煦络绎(yì)不绝翌(yì)日
蜿蜒(w1ny2n)伫(zhù)立飓(jù)风
绮(qǐ)丽剽悍(pi1oh4n)凝眸(móu)
2.思考:课文通过哪些画面来展示鹤群的美?
(三)多角度欣赏鹤群之美
1.通过三个动人画面来展示鹤群的美。
鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。
2.学生自由举例分析,教师进行点拨。
3.引导赏析“鹤群翔空”。
青山碧水,蓝天白云,百只灰鹤一律将长颈伸向前方,双足向后方笔直挺伸,成“一字形横队”飞翔,在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中,鹤群一齐掉头向左转,变换成“单列纵队”,而后又在排头大鹤的率领之下,一只接一只向右旋转,冉冉升腾。
(1)鹤群翔空原本是自然的景观,为什么在作者笔下充满了诗情画意?
按照由远及近的顺序,作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”,从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”,到映入眼帘的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾”。观察细致入微,并且连用比喻,形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。
鹤的队形在变幻,流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅,它们戏耍清风白云,傲视千山万水,在不经意间就赋予了蓝天壮观与绮丽!鹤姿曼妙,鹤音悠扬,清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的,要不怎会仰望到脖颈酸痛?
(引导完成板书:鹤群翔空——队形美、姿态美——喜悦赞美)
(2)选择自己最喜欢的句子配音朗读,教师进行朗读指导。
(3)总结“鹤群翔空”图。
作者通过仔细冷静的观察,用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿,平静的叙述中渗透着真诚的情感,毫无雕刻斧凿的痕迹,鹤群的外形美也就自自然然地入了眼、进了心。
(4)教师提供可比较阅读的文字材料,进一步理解情景交融的描写手法。(可发材料或提供相关课件)
材料一:佳句欣赏
鸟儿落满枝条,就像圣诞树上挂满了礼物。
鸟啊,天空的箭,短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。
(栖息的鸟美丽、进取,字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情)
材料二:片段揣摩
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的水
红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
(通过“挨近”“蹦”“喝”“瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”“跳动”等词语,描写了鸟的活泼可爱的特性,抒发了我对鸟的宠爱之情。)
(5)学生结合课文内容补充赏析,或提供课外准备资料交流学习。
(四)结束语
鹤群的美远不只表现在它壮观的外表,今天这一课是我们随江口涣先生初次观鹤后的点滴体会,鹤群在遭遇苍鹰突袭时的表现、它们奋力救助伤鹤时的情景更多地渗透了鹤群的内在精神。课文紧接着描写的两个画面,为我们全方位突显了鹤群与人性相通甚至超越了人性的内涵美,这些内容我们将在第二课与大家共同讨论欣赏。
(可播放鹤群翔空音乐风光片)
(五)布置作业
1.反复朗读课文,体会鹤群的美。
2.想想鹤群有哪些与人性相通的特性。
3.收集关于动物“人性美”的资料,准备下一课交流探讨。
板书设计
鹤群
鹤群翔空——队形美、姿态美(外在美)——喜悦、赞美之情
第二课时
(一)导入新课
上一课我们欣赏了鹤群的翔空美姿,领略了鹤群队形的变幻美和升腾美,它们那舒卷于天空中的儒雅、飘荡于天地间的乐音,几乎已经征服了观众,然而,鹰鹤大战的结局和救助伤鹤的场景更是牵动了作者的心,今天我们就来再一次关注鹤群的命运,走近《鹤群》。
(二)多角度欣赏鹤群之美
1.引导赏析“鹰鹤大战”。
苍鹰飞箭似的冲进鹤群,柔弱的鹤分成几群,拧成一团,奋力搏击苍鹰,浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。
2.请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字,大家共同来感受这壮观奇美的图景,想想作者是怎样展示鹤群之美的。
3.“鹰鹤大战”之我见。
观点一
鹤群不惧鹰的利爪,在同伴被抓之后,一齐悲痛啼鸣,而后又齐心协力,拼命向苍鹰扑去;它们“宛如暴风中飞转的云堆”,迅速将苍鹰淹没在“漩涡”里,最终逼退苍鹰,改变队形,“如盘状蚊香拉长的形状”,继续升腾。
(鹤在遭遇危难的时刻,凭借与身俱来的生命属性,依靠同伴的集体智慧和力量,战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地刻画了一次绝美的战斗,尽管画面浸透了鹤的血渍,呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不正是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令我们欣羡吗?)
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