语文S版一年级语文上册《共同的家》教案9-一年级语文教案

语文S版一年级语文上册《共同的家》教案9-一年级语文教案 一、教材分析： 
   《共同的家》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第六单元的一首儿童诗歌。本单元的重点仍是学习生字和培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]朗读课文，通过读，理解课文意思及良好的阅读习惯，扩大语言积累，在语文教学中切实落实“培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]口语表达能力”的重要任务。 
本课是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，让学生体会为什么说地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 
    二、学生分析： 
    在本课之前学生已学过两首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。 
    三、教学目标： 
    1、学会一个生字，认识新笔画“撇折”。 
    2、读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。 
    3、练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。 
    4、能朗读课文，试背课文。 
    四、教学重、难点： 
    教学重点：在读中理解课文内容;能朗读课文。 
    教学难点：理解“地球是我们共同的家”。 
    五、教学准备：课件 生字卡片 
    六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)： 
    （一）创设情境，激发兴趣： 
    1、同学们，你们每天在自己的家里都能做些什么？你们在家里有什么感觉？ 
不仅我们有家，花鸟虫鱼都有自己的家，你们想知道它们的家在哪儿吗？ 
    2、今天，老师就和你们一同来学习一首关于家的儿歌。（齐读课题） 
    （二）初读课文，感知文意 
    1、自己借助拼音读课文，读准字音，不多字，不少字。 
刚才同学们读得非常认真，下面老师来检查一下同学们，看看你们记住字词朋友了吗？ 
出示生字卡片，带拼音读，去拼音读。 
出示有生字和认读字的词：白云  种子  每个  共同  小鸟  鱼儿  泥土  孩子 
指名读，大家跟读 
    2、把字词放回课文，再读课文，把句子读通顺，指名读。 
    （三）理解感悟，指导朗读 
    1、读完课文，你从课文中知道了什么？ 
    2、交流。 
    过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家。 
    谁愿意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。 
    师：哪里是白云的家？生对答 
    师：蓝天是谁的家？  生对答 
    老师听出来了，蓝天是白云的家。 
    哪里是谁的家？你回答的时候要让别人听出谁和他的家在哪里。 
    指名读 （蓝天）是（白云）的家 
    （1）“蓝天是白云的家” 
    白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！读一读 
    蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。 
   （2）“树林是小鸟的家” 
    白云的家真美,那为什么说树林是小鸟的家呢？  
   （课件出示图片）对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!  
指名读句子 
    听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。 
    （3）“小河是鱼儿的家” 
    假如我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢?”假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长。小河是鱼儿离不开的家呀! 
    （课件出示图片）请你带着自由的感觉和高兴的心情读句子。 
    （4）“泥土是种子的家” 
    小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦! 
种子的成长离不开泥土这个家。指名说 
谁来读读? 
    3、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。 
    4、过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？ 
    （1）小朋友们自己试着读一读前四句话。 

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