人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案二-一年级语文教案
【教材简说】
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,诗歌分四节,以“两只鸟蛋”为线索,按事情发展顺序讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。诗歌语言质朴优美,感情真挚。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
【学习目标】
知识和能力:认识本课的“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
过程与方法:自主发现字词的规律、识字的方法和积累词语和方法。
情感和态度:正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【教学设计】
1、从学生的学情出发设计教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网),通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等,转变学生的学习方式。
2、将个别学习小组学习和全班教学有机结合起来,。优化课堂教学结构。
3、将识字与朗读,词句教学与朗读感悟有机结合起来,重视整体读,体现整合精神。
4、重视识字、写字,重视词语的积累和运用,体现形式活和内容实的结合工具性与人文性的统一。
5、注重课堂的拓展与整合,体现语文课程的综合性与实践性。
【教学时数】
两课时
【教学准备】
1、教师准备识字教具和教学课件
2、学生课前预习读课文、自学生字。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、导入新课。
教学设计:多媒体课件,创设情境,让学生了解一个鸟蛋就是一个生命。引导学生入境动情。
1、播放多媒体课件:春天来了,鸟妈妈生了许多鸟蛋,小鸟从鸟蛋里破壳而出。
2、学生说:这段动画说了一件什么事?
3、提问激疑:有个小朋友也很喜欢鸟蛋,他看见两只鸟蛋后,会怎么做呢?
4、出示课题,学生读课题:9 两个鸟蛋
二、初读课文,感知识字
教学设计:通过教师范读,创设情境,引导学生入境动情。自读课文,整体感知。文中识字,交流中读书。
1、教师出示“我会读”图标,交代活动的内容,提示读课文的要求。
2、学生自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,作好记号。
3、教师出示带生字的句子,让学生选择读。
4、多读几遍没读通的句子,再听听伙伴们是怎么读的。
三、自主交流,指导书写。
教学设计:自主合作识字、在活动中识字、注重写字与识字相结合。
1、教师出示“我会认”图标。出示生字,让学生在小组内读读认认生字音节,看清字形,读准字音,参与学习活动。
2、学生在小组内展示自己已经认识的字,并读给学习伙伴听。不认识的字可向小伙伴请教。
3、鼓励孩子说说自己喜欢的识字方法,学生在小组内说说自己的识字方法。
4、教师选择好的识字方法向全班推荐。
5、“摘果子”游戏。
出示带果子(字卡)的果树图,让两名学生摘果子,检查全班同学是否掌握相应的生字,对大多数同学没有掌握的生字,留在树上,并提示学生在读课文时进一步学习这些字。
6、出示“我会连”图标,开展组词游戏。
蛋( )( )( )
凉( )( )( )
连( )( )( )
7、出示“我会写”图标,指导写字,并组织展示。
教师范写,指导学生着重写好口字旁(左窄右宽)和走之旁(第三笔的平捺),另外,“定、连、向”等字结合认字指导书写。
四、朗读课文,感悟内容。[内容来于斐-斐_课-件_园 www.ybf100.com]
教学设计:体现自读自悟,给学生创设展示读和个性化朗读的机会,让学生在语言环境中识字,在展示和交流中读书。
1、选择自己喜欢的小节读。
2、学生说说为什么喜欢这一小节,谈谈自己的初步感受。
3、学生质疑:说说你读到这一小节时,想到了什么问题?大家讨论理解课文内容。
4、教师分节指导读。体会每个小节的内容。[插播课件]
①第一节,注意体会鸟
蛋“小小的、凉凉的”并表达出来。
拓展练习:“我会读、我会说”——
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
鸟蛋小小的 ( )的鸟蛋
小路长长的 长长的小路
小路( ) ( )的小路
杨树高高的 高高的杨树
( )( ) ( )( )
②第二节,把妈妈的语气读出来。
理解“焦急不安”。你有焦急不安的时候吗?妈妈什么时候会焦急不安呢?
③第三节,把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
④读第四节。
理解“仿佛”练习。
换一换:“我仿佛听见鸟儿在欢唱。”
“我( )听见鸟儿在欢唱。”
说一说:“我仿佛 ”
“ 仿佛 ”
体会“我”为什么把目光投向高远的蓝天?并说说你喜欢文中的“我”吗?为什么?
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