西南师大版四年级（下）“三角形的特性”

三角形的特性

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54 页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。

教学目标

   1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用

   2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

   3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握三角形的特性。

教学难点：

三角形的稳定性在实际生活中的应用。

教具准备：

木条制作的长方形和三角形、不条、三角板等

教学过程

一、游戏导入

1.       请两位学生到黑板前学交警指挥交通车时的各种动作姿势。

2.       指名两位学生在黑板上画出刚才所观察交警的手与手、手与身躯构成的角。

3.         指名学生将角的两边上取两点，再将两点连接起来得到第三条线段，并说出是一个什么图形？

多媒体出示生活中形状是三角形的物体，让学生观察后，你想探索三角形的哪些问题？

学生自由提问。

板书：意义、特征、特性

二、探究新知

（一）   理解三角形的意义

1.       学生用小棒任意摆出一个三角形。

教师出示几个具有代表性的图形：

     （1）                    （2）                       （3）

学生讨论三个图形，是不是都是三角形？为什么？

刚才大家在判断上述三个图形是不是三角形时，都注意到三条线段，围成等这些重要条件（板书：三条段、围成），谁能说说什么是三角形吗？（由三条线段围成的图形叫三角形）

2.       练习

（1）       举出日常生活中见到的三角形。

（2）           判断下列哪些图形是三角形，并说明理由。

  （1）          （2）           （3）        （4）          （5）

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