人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案

人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案

教学目标知识与能力：
1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
过程与方法：用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
情感、态度、价值观：
体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学重点

了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。
教学难点

如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
课前准备

1、学生预习课文，了解文章主要内容。
2、收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

教师活动学生活动设计意图
一预习探究

1、导入：你以前知道哪些有关狐狸的故事？狐狸给你留下怎样印象？
2、今天我们一起学习一篇写狐狸的略读课文，相信大家会对狐狸有更深的了解。请大家齐读：《金色的脚印》。
3、通过预习，文中的狐狸给你留下了什么样的印象呢？用一两个词或一句话说。     交流汇报六年级学生已经有一定的自学能力，课前安排预习是为了培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]主动学习的能力。
二合作交流

1、这是一个怎样的故事，让我们对狐狸有着这样的印象？
请打开书127页，自由朗读，划出学习要求。
2、课文讲了人与动物之间的故事。（示）请同学们用比较快的速度默读课文，想想课文讲了谁与什么动物之间发生的什么故事，注意理顺他们之间的关系。
师：谁能汇报一下？
生边说师边板书：小狐狸、老狐狸、正太郎
3、指生边说边板书，把这三者的关系用关键的词语理顺？（师画箭头）关键的词语可以写在这些地方。1、自由朗读，划出学习要求。
2、学生汇报。
3、看着板书，同桌互相说说故事的大意。
 课文浅显易懂，此环节采用自主探究的形式，训练学生概括能力，感悟能力；但对课题深刻含义的理解需层层深入引导学生体会。
三品读体验

1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1到17自然段，并用自己的话概括地说说。（出示）
2、 快速阅读，老狐狸救小狐狸的过程中，使你最感动的有哪一处？划出有关句子，圈圈点点，之后四人小组交流体会。
3、请你读读并谈谈体会。
4、把你的体会融入到你的朗读之

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