新人教五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学设计-五年级语文教案
http://www.ybf100.com类型:小学五年级语文教案发布时间:12-23阅读次数:234次
新人教五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学设计-五年级语文教案
一课时
教学目的:1.认识4个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文,把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重点:把握主要内容,开展关于阅读的综合性学习活动。
教学难点:能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教具准备:准备材料课前搜集有关季羡林的资料。
教学方法: 引导式。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、导入新课 。1.同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍、等等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
二、板书课题。
三、精读课文,把握文中主要内容。
1.自读课文,指名说说课文的主要内容。
2.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来
四、感悟课文 讨论:1.季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。(1)把文章写好,要多看书;(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语;(3)进行古诗文积累。2.这篇文章与以往的文章有什么不同之处?这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。3.谈谈你对题目的理解。
五、品味题目寓意。
再读课题,说说题目的含义:
1.与二人名字相关。
2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树。
五、感情朗读 1.同桌分角色读课文,读完后互相评价。2.两名学生分角色一问一答。3.全班对于他俩的读进行评价,说出理由。 在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论,交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
六、作业布置: (1)把自己感受最深的句子画下来多读几遍。(2)结合自己的学习生活实际说说多读书,读好书的体会。
七、板书设计 2.小苗与大树的对话(访谈录)
1、写好文章 多看书
2、三贯通 学好外语
3、积累古诗文 教案《新人教五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学设计》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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教学目的:1.认识4个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.默读课文,把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重点:把握主要内容,开展关于阅读的综合性学习活动。
教学难点:能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教具准备:准备材料课前搜集有关季羡林的资料。
教学方法: 引导式。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、导入新课 。1.同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍、等等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
二、板书课题。
三、精读课文,把握文中主要内容。
1.自读课文,指名说说课文的主要内容。
2.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来
四、感悟课文 讨论:1.季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。(1)把文章写好,要多看书;(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语;(3)进行古诗文积累。2.这篇文章与以往的文章有什么不同之处?这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。3.谈谈你对题目的理解。
五、品味题目寓意。
再读课题,说说题目的含义:
1.与二人名字相关。
2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树。
五、感情朗读 1.同桌分角色读课文,读完后互相评价。2.两名学生分角色一问一答。3.全班对于他俩的读进行评价,说出理由。 在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论,交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
六、作业布置: (1)把自己感受最深的句子画下来多读几遍。(2)结合自己的学习生活实际说说多读书,读好书的体会。
七、板书设计 2.小苗与大树的对话(访谈录)
1、写好文章 多看书
2、三贯通 学好外语
3、积累古诗文 教案《新人教五年级语文上册《小苗与大树的对话》教学设计》,来自www.ybf100.com网!http://www.ybf100.com
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