人教版三年级语文上册语文园地五《生活中的传统文化》教案及教学反思-三年级语文教案

人教版三年级语文上册语文园地五《生活中的传统文化》教案及教学反思-三年级语文教案

教学目标知识与能力:
1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，培养收集、处理、表达信息的能力。
2、培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的口语表达能力。
过程与方法:
以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、编码、表达信息。
学生通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。
情感、态度、价值观：
引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。
教学重点1、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；
2、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯。
教学难点引导学生了解中华传统文化的历史和传承，运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息。
课前准备学生：在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示。
教师：从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一情境体验引起话题

1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些历史名人呢？
2、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！
 学生畅所欲言，说自己知道的历史名人。
 提示交际话题：生活中的传统文化。
    创设有趣的情境，以激发学生的口语交际兴趣。
二研究话题 明确方法   
 1、1、出示17课课后“综合性学习” 一段话。
2、提问：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？
3、随机板书相应的文字内容。
4、请同学们把黑板上的传统文化归类。
5、请同学们以小组为单位，讨论小组的研究专题。 
 默读17课后的“综合性学习”。
根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法
学生把黑板上的专题经过小组讨论进行归类。 
生生交际，先组内交流，后全班交流如何归类。尽可能使每个学生都能参与，在双向，多项的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对能力。
三围绕话题 互动交流 
生生交际：
1、教师鼓励学生结合“展示台”的提示，别具匠心的展示，以使学生个性得到充分张扬。
2、教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。
3、 通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。 
全班展示交流。   
小组汇报研究的专题。全班交流。将自己所搜集的专题资料整理成册。并通过说一说、听一听、写一写等形式，组内交流。上台介绍，相互评说。 
创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生乐于交际。

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