语文S版二年级语文下册《古诗两首(咏柳 小池)》教案-二年级语文教案
【内容简析】
本课共有两首诗。《咏柳》生动地描绘了春天垂柳的美丽枝叶。《小池》描述了初夏时节,荷花池塘的美丽景色。
【设计理念】
本课设计力求通过创设情境,营造氛围,使学生置身于大自然中,入情入境,充分地展开想象,在想象中读,在读中感受诗歌语言的优美。
【教学目标】
1认识6个生字,会写6个字。
2朗读课文,背诵课文。
3理解诗的大意。
【重点难点】
1认识生字,朗读、背诵课文。
2感受春天柳条吐新叶、初夏小荷才露角的美景。
【教具准备】
生字卡、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题,介绍作者
1谈话引入。我们学习了不少古诗,谁愿意为大家朗诵一首?(让学生朗诵自己喜欢的古诗)今天,我们来学习一首新的古诗。
2揭示课题。板书课题,咏——歌颂、赞美;柳——柳树。然后向学生介绍:这首诗是我国唐代诗人贺知章写的,诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
二、尝试朗读,初步感知
1自由朗读,注意读准字音。
2听教师范读,注意听清楚读音。
3小组互读,看谁读得正确流利。
4说一说,你读了这首古诗,知道诗人在春天里看到了什么。
三、指导朗读,理解诗意
1出示课件(或挂图),教师大致描述图意,学生转述,师生评议。
2听课文录音,然后跟着录音朗读课文。
3朗读前两句诗,思考:“碧玉”是什么意思?“绿丝绦”指的是什么?诗人看到了什么?说说这两句诗的意思。
4指名读第三、四句诗,讨论:诗人由垂下的柳条,细细的柳叶想到什么?说说这两句诗的意思。
四、想象意境,美读成诵
1学生闭上眼睛,一边听老师的朗读,一边想象诗人描绘的画面。
2指导有感情地朗读。能背诵的,自己背一背。
五、认记生字,指导书写
1出示生字卡片“咏”“妆”,说说你是怎样记住这两个生字的。
2指导书写“柳、丝”。先引导学生观察“柳、丝”在田字格中的位置,教师再示范书写,然后让学生描红,独立书写。
第二课时
一、看图激趣,导入新课
1出示挂图,看图说说图上画
的是什么地方,有什么景物(小池塘、泉眼、树阴、几片嫩绿的荷叶、几只小小的蜻蜓)。
2这是一个美丽的小荷花池,也叫小池塘,诗人杨万里曾被这里的景色所吸引,写了一首诗歌《小池》,今天我们就来学习这首诗歌。
3介绍诗人。
二、初读古诗,读准字音
1自由轻声朗读诗句,画出生字,看拼音,把生字读正确,再把诗句读通顺。
2同桌互读诗句,互相纠正不正确的发音。
3检查自学情况,出示所有生字,指名读,开火车读。
4指名读、齐读全诗。
三、再读古诗,体会诗意
1自读诗句,遇到不理解的词语,向同桌或老师请教。
2看挂图,老师配乐说:“一道细流缓缓地从泉眼中流出,没有一点声音,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。”
①哪两句诗描写了小池宁静的景色?该怎么朗读?
②学生自由练读。
③指名读,分组读。
3看挂图,老师配乐说:“荷叶刚刚从水面露出一个尖尖的角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。”
①读出描写这情景的诗句。
②说说这里描写的是哪个季节的景色。
③多么生动有趣的片断,你想怎样来吟诵这两句诗?
④自由读,分组读,指读,读出欣喜的语气。
4有感情地朗读诗歌。
四、诵读诗句,想象意境
1老师配乐范读,学生闭眼,想象小池图。
2说说你想象到什么。
3学生看挂图诵读。
4学生想象情境,诵读。
5全班进行诵读比赛。
6你喜欢这首诗吗?为什么?
五、自主合作,进行写字练习
1出示要求会写的字(惜、照、泉、柔),向同桌说说自己用什么办法记住这些字。
2观察这些字在田字格中的位置,说说怎样才能把字写端正、美观。
3老师重点指导书写“照”,注意“日”和“召”一样长。
六、布置作业,拓展延伸
1把你心中的小池画出来。
2背诵古诗。
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