人教版一年级数学上册第九单元《用数学（8、7、6加几）》教案二

人教版一年级数学上册第九单元《用数学（8、7、6加几）》教案二 教学内容：新课标人教版一年级数学上册第114～115页
教学目标:
1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2.培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]的观察、口头表达能力。
3.初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生[此文转于www.ybf100.com网 www.ybf100.com]热爱自然的美好情感。
教学重点、难点:收集解决问题的数据;找到解决问题的方法。
教学关键:能用所学知识解决实际问题。
教学用具:挂图、小黑板。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景,生成问题 
1.同学们,你们家养了什么动物?(学生说:小狗、小猫、小马、牛、兔等)。今天老师把我们最好的朋友小兔子请来了。出示挂图1，它们是带着问题来的。请同学们读题。“一共有多少只兔?”
(设计意图：情景的创设紧紧地抓住了小朋友的已有的知识和生活经验，充分联系小朋友的生活实际，起到了激发学生学习兴趣，引发学生思考，培养了学生创新思维能力。)  
二、合作交流，解决问题
1、分组讨论解决问题的方法。 
4人一组,每个学生都参与讨论。教师巡视,及时和学生交流看法,给予点拨。
    2、交流解决问题的方法。
(1)请各组代表发言。
根据学生的发言,教师板书出每种解决问题的方法。
比如:
(a)点数出小兔的总只数。1,2,3,……;一共15只。
(b)按左右两群记数,用加法算。列出算式8 + 7 =____(只),然后算出得数。
(c)如果学生没有按颜色把小兔分成两类,再计算。引导学生:看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。
接着,让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后,由学生口述算式和得数。
教师板书:
10 + 5 = 1 5
3、小结。
让学生评议哪一种解决问题的方法好。
教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况,肯定学生探索的解决方法,同时特别强调:把小兔按群分成两部分,用8+7计算出结果,按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。显然,这两种算法比较好。同学们你们真的太聪明了,你们真棒!要学生明白,对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析、寻找出不同的解决方法。
(设计意图：本环节的设计主要是针对要解决的问题，老师充分给小朋友的时间，引起学生的数学思考。)  
三、巩固应用，内化提高
1、同学们,你们还愿意帮助小动物解决问题吗?(学生:愿意)。出示课件2。图中有小鸟、小松鼠,让学生自己提出问题,解决问题。这道题比较难,既有加法又有减法。
（1）、做完指名说题意和算法。
（2）、学生评价谁说得清楚、合理、正确。
2、同学们,还想做吗?接着出示挂图3。树上有9只小猴,又跑来了3只。现在有几只?
（1）、先让学生提出问题,自己解答。
（2）、学生汇报。其他学生评价。
3、同学们还想做。出示挂图4。是一道减法题。先看有(  )条鱼,再看游走了几只,问还剩几只?
（1）、指名汇报,想法、做法。
（2）、其他学生评价。
4.同学们还想做呀?出示挂图5鸡图。[内容来于淘-教_案-网 www.ybf100.com]上面有公鸡和母鸡,有白鸡和红鸡。是根据所学知识来安排的。看学生能不能根据所学例题的方法,找出本题的不同解法。学生自己列出算式,并解答。学生评价方法是否合理。
5.同学们想一想你在实际生活中那些地方用到数学了?
(设计意图：本环节题目设计时围绕学习内容设计的，并且在小朋友做题时，重点指导小朋友们计算思路，有利于方法和技能的形成。这样既巩固了知识，又锻炼了学生的能力。问题的设计新颖多样，充分调动了学生学习积极性。)  
四、回顾整理，反思提升 
今天这节课,同学们表现的非常好,我们帮助小动物们解决了这么多问题,都是用什么知识?(生:数学知识)用数学知识来解决问题是一种很好的办法。(出示课题:用数学)数学知识可重要了呀!我们一定要学好它、用好它。
板书设计：
用数学
1,2,3,……;一共15只
8 + 7 =____(只)
10 + 5 =    （只）

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