【教科版】五年级语文上册教案 风 1
3 风
教学目标:
1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
3.读懂课文内容,想象清朝末年老北京春风中的景色,感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。
4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语言,初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重、难点
1.在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦
2.学习作者观察细致入微,描写形象逼真的方法。
教学准备:
1.有关清朝末年老北京的资料。
教学过程:
一、导入新课
话说风:
请同学们畅所欲言,说说留意过什么季节什么样的风,自己对春风的感受。
揭示课题:风
二、初读感知
1.初读课文,读准确,通顺,注意断句
2.再读课文,圈画词语,自然段。
3.再读课文,交流解疑
4.再读课文,说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解
1.看风景:
老北京春天的风有什么特点,这样的风带给你什么样的感受?请你读出这种感受。
学生在小组内练读,班内精读。读出自己对春的感受。
想象风中的景物,你认为哪些描写风的语句最细腻,最形象逼真。把这句修辞方法找出来。
2.想风情:
A.老北京的风带给人们的是什么的感受,市民们是怎样在这种春风中度日子的,找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
B.小组内交流,说说你认为市民对风的感受是什么,读出这种感受,看谁读出了自己体会到的情感。
C.老北京的春风为什么会是这种样子,你都想到了什么?联系我们家乡的春风说一说,在这方面自己有何感怀?如今的北京是什么样的,这样的变化说明了什么?
3.悟风语:
体会作者观察细致入微,描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切,你学习到了什么?
三、教师总结
第二课时
教学目标:
1.用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2.认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。
教学过程:
一、感情诵读
分段落有感情的朗读课文
二、词语积累
说说在本课中你收获了哪些词语。
用自己最喜欢的两个词语各说一句话。
三、生字解析:
说说本课你认为哪个生字字形最复杂,哪个生字字义最难理解,哪个字最容易记住,哪个字让你产生了联想……
四、积累内化:
在句子中括号里填写恰当的词语,体会词语的妙处。
五、实践活动:
课外延伸:收集介绍自然风光的文章,有机会读《正红旗下》
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