第1节《程序与程序设计》教学设计
(3)学会算术表达式的书写及转换;
(4)熟悉赋值语句、输出语句的格式。
2.过程与方法
(1)培养学生从简单问题出发,运用程序设计解决实际问题的能力。
(2)通过比较、观察、分析和实践等手段让学生在做中学, 提高学生主动学习的意识和能力。
3.情感态度价值观
通过体验程序解决具体问题的思想方法,激发学生的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,培养学生的创新、探索精神。 四、教学理念和方法
由于本节课中所涉及到的内容都是程序设计语言中的基本要素,概念性的知识较多,因此结合程序实例来介绍,通过讲解、观察、比较、实践,帮助学生理解常量、变量和表达式的概念和作用,通过形成性练习,让学生熟练掌握算术表达式的书写及转换,通过对程序中的语句进行分析,让学生了解赋值语句、输出语句的格式和功能。通过上机实践让学生尝试如何根据实际情况修改程序,从中体会程序的作用和编写的一些要求。 课堂上采用以任务驱动式教学为主,演、讲、练相结合的教学方法。 五、教学过程设计
1.教学内容的组织与呈现方式 本节课从简单的计算“圆的面积”的程序作为引入,通过分析程序中语句的组成,讲解常量、变量及表达式,通过不同的任务,让学生体会各个组成要素在程序中的作用,并从中慢慢理解并掌握程序设计的思路和方法。
2.教学过程
课时1:
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
同学们经过上两周的学习,已初步接触过了VB程序,编写程序就好像我们写作文一样,每篇作文的组成都会有不同的词语、句子、段落,这是构成一篇作文的基本要素,而我们编写程序也一样,程序也是由一些基本要素所组成的,今天我们就来学习《程序的基本要素》
听讲解
创设情境,引发学生学习的兴趣。 通过网络广播展示程序 下面我们一起来看一下这段程序: Private Sub Form_Click() r = 1000 s = 3.14* r * r Print "圆的面积是:"; s; "平方厘米 " End Sub 同学们试一试,看这段程序到底有什么作用?
观看程序,并思考
通过简单的程序引入,使学生更易接受并理解
老师把程序发送到学生机,让学生上机体验程序的执行
老师巡堂指导,并解决个别学生的操作问题
上机运行程序,并总结程序的作用
学生自行体验程序的作用,增加感性认识
解释程序的组成
总结程序的作用:计算圆的面积
问:程序的组成?(有三行)
在程序里面每一行我们称它为一个“语句”,也就是说这个程序共有三行语句。我们首先要知道:每个程序都是由若干行语句所组成的。
听老师讲解,并作好相应的记录(划书)
明确相关概念
引出:语句的作用
但是大家看到,每一个语句的结构都不相同,意义也应该不相同,下面我们一起来分析一下。
“r =
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