高二英语教学反思7

高二英语教学反思7 伴随着大批新的教育力量的注入，为实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升教师的专业素质，全面提高教学质量，本学期我校提出开展“新教师说课、做课”活动。并在课后进行教学反思。现就我在；六月十一日第三节上的一节公开课的课后反思和若干注意问题的一些思考，与各位交流学习。
我讲的内容是高二英语顺序选修8第六模块课文阅读与词汇部分，采用了“任务型”教学方法。我将这节课设计为配乐诗朗诵、图片展示导入主题、听录音做题、快速阅读课文回答问题、词汇习题巩固、讨论、小结、作业八个步骤。课文，围绕唐朝诗歌这一话题，进行听、说、读、写等技能训练，在进一步了解唐诗的同时了解西方诗歌，并作比较。培养学生弘扬和传播中华文化的意识。因此，本人合理使用教学媒体辅助课件，内容多、容量大，改变了传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，使课件媒体使用恰当，极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。因此在这节课的导入部分，我先让同学们看一幅英语图片，然后以问题的方式开始。目的就是激发学生对这节课话题的兴趣。学生对所提问题反应敏捷，回答问题积极踊跃，气氛热烈。然后导入课题。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。因此在“快速阅读”这个环节中我设计了六个问题来训练学生的快速把握文章大意的能力。所提问题由易到难，让不同程度的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。

新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径，让学生学会用英语做事，培养学生的语言运用能力。学生必须通过主动参与（个人阅读）来完成任务。出于这个目的，我设了“讨论”这一环节，让学生就对课文的理解以及所学知识对所提出的四个问题展开讨论，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学当中。根据学生的不同层次，让他们在同一时间内完成这四个问题，基本达到了预期的目标。但是这个环节学生耗费的时间过多，我所给他们的时间不够，课堂效果不是很好。这反应了我没有充分把握学生的应用能力，过高地评估了他们的水平。最后总结本即可所学知识，让学生对本节课的内容有个总体性的把握。
高中英语课程的教学重点应该是发展学生，培养学生三种综合性能力：用英语进行交流的能力、用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力。在实践练习部分我设计了一个任务型话题，通过亲身实践来总结文章的内容并有意识地去调动学生延展自己的思维，扩充自已
这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但授课过程中也出现了一个小插曲。比如在“听力部分”由于电脑的突然断电以至中途听力停止，但学生能及时自觉地自己朗读课文，体现了他们的应变能力。但是还存在着不足，第一因我当时授课有点紧张，致使起初的口语表达不是很流利，其次因怕断电耽搁的时间而影响后面的教学进度，以至的后面环节处理仓促，这个问题在将来的教学中我一定会注意和避免。加强自己在突发事件前的应变能力。尽管周密计划、精心设计了这堂公开课，但还是遗憾多多。我常常自问：我们在教学实践中追求的是什么？那就是不是固定的课堂模式，而是语言习得的规律，是求知与成长过程的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延伸。倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论是我一贯的教学风格。今后的教学中，我还要多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。争取不断进步。
己的知识储备。

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