PEP小学五年级英语下册Unit 6 A field trip教案-五年级英语教案
http://www.ybf100.com类型:小学五年级英语教案发布时间:12-23阅读次数:954次
PEP小学五年级英语下册Unit 6 A field trip教案-五年级英语教案
活动六:练一练
教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is he doing
What is she doing?
学生猜测。He is …
She is …
教师等几个学生猜测后,点击课件,公布答案。
一两组练习之后,可以由学生来提问,并操作电脑。
学生打开书,阅读书上文字,加深印象。
教师播放录音或课件,学生跟读。
学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习。
教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。
活动目的:通过课件的制作,为句型的操练提供一个相对真实的情景,并且让学生在猜测中提高练习的兴趣,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动七:说歌谣:
教师播放Let’s chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有:a field trip, collect leaves, take pictures, watch the ants, see what they eat。
教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。
小组展示,同学之间给予适当评价。
活动目的:通过歌谣,使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词,如:trip, leaves, take pictures, watch等,不断重复达到上口。
活动八:唱歌曲:
教师播放C部分的歌曲,(Let’s sing)学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。
活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。
活动九:游戏 拼单词:
教师出示单词短语卡片:taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies学生拼读。
教师适当讲一些速记方法,如:catch和watch两个词可以对比记忆;butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等。
教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。
活动目的:复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可能在课堂上掌握。
5、Consolidation and extension
活动十:练习
完成活动手册P49 1、2
学生打开书,自己读图。
如果时间允许,可以让学生两个人一小组,互相叙述画面。
教师播放录音,学生进行连线练习。
教师请学生订正答案。
教师再次播放录音,学生完成第2题。
教师收练习册,或请学生到黑板上写正确答案,学生交换练习册互相订正。
活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。
活动十一:小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,,学生读一读或说一说。
活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。
第二课时
教学重点:
1.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。
2.在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
3.就主题图提供的场景进行交际会话。
教学难点:
1.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。
2.在上一节的的单词短语的基础上,进行会话练习。
课前准备:
1.教学过程中所需的录音(let’s try, Let’s talk)、课件、动画素材。
2.let’s start 部分的挂图。
3.四至五组人物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,及学过的单词短语的卡片。
教学过程:
Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教师播放第六单元:Let’s sing歌曲,学生唱歌。
教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语。
活动目的:引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。
活动二:说一说:
教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作。
活动目的:通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
Review (复习)
活动三:口语练习:
教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground,然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是,每队必须一个人读一句,不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来,就要由对方的学生读。
活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子,可能很滑稽,让学生觉得很有趣。
3、Presentation (新课呈现)
活动四:Let’s start:
教师展示Let’s start 部分的挂图。
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教师播放课件:画面中只有人物的头部。教师提问:What is he doing
What is she doing?
学生猜测。He is …
She is …
教师等几个学生猜测后,点击课件,公布答案。
一两组练习之后,可以由学生来提问,并操作电脑。
学生打开书,阅读书上文字,加深印象。
教师播放录音或课件,学生跟读。
学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习。
教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。
活动目的:通过课件的制作,为句型的操练提供一个相对真实的情景,并且让学生在猜测中提高练习的兴趣,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语。
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动七:说歌谣:
教师播放Let’s chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
应准备的单词卡片有:a field trip, collect leaves, take pictures, watch the ants, see what they eat。
教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。
小组展示,同学之间给予适当评价。
活动目的:通过歌谣,使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词,如:trip, leaves, take pictures, watch等,不断重复达到上口。
活动八:唱歌曲:
教师播放C部分的歌曲,(Let’s sing)学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。
活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。
活动九:游戏 拼单词:
教师出示单词短语卡片:taking pictures,watching insects, picking up leaves, doing an experiment,catching butterflies学生拼读。
教师适当讲一些速记方法,如:catch和watch两个词可以对比记忆;butterflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等。
教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
教师可将图片打乱顺序,让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。
活动目的:复习巩固本课时所学的单词短语,使学生尽可能在课堂上掌握。
5、Consolidation and extension
活动十:练习
完成活动手册P49 1、2
学生打开书,自己读图。
如果时间允许,可以让学生两个人一小组,互相叙述画面。
教师播放录音,学生进行连线练习。
教师请学生订正答案。
教师再次播放录音,学生完成第2题。
教师收练习册,或请学生到黑板上写正确答案,学生交换练习册互相订正。
活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。
活动十一:小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,,学生读一读或说一说。
活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。
第二课时
教学重点:
1.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。
2.在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
3.就主题图提供的场景进行交际会话。
教学难点:
1.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。
2.在上一节的的单词短语的基础上,进行会话练习。
课前准备:
1.教学过程中所需的录音(let’s try, Let’s talk)、课件、动画素材。
2.let’s start 部分的挂图。
3.四至五组人物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,及学过的单词短语的卡片。
教学过程:
Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教师播放第六单元:Let’s sing歌曲,学生唱歌。
教师引导学生一边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语。
活动目的:引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。
活动二:说一说:
教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作。
教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。
引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语,进行再创作。
活动目的:通过歌谣进一步复习学过的单词短语,并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
Review (复习)
活动三:口语练习:
教师每次请三名学生上台,每人抽一张卡片,上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground,然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是,每队必须一个人读一句,不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来,就要由对方的学生读。
活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则,可以让更多的学生参与到练习中来。另外随机产生的句子,可能很滑稽,让学生觉得很有趣。
3、Presentation (新课呈现)
活动四:Let’s start:
教师展示Let’s start 部分的挂图。
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