]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第三课时教案
http://www.ybf100.com类型:小学三年级英语教案发布时间:12-23阅读次数:821次
]pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第三课时教案
]pep英语三年级上册Unit 5 Let’s eat第三课时
教学目标:
1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲 Let’s Have a Picnic Today.
教材分析:
本课时的第一部分Let’s make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like? 的句子询问对方喜欢的食物,用此方法运用词汇练习对话。
Let’s sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议:
Let’s make 部分,教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时,教师将学生分为若干个小组,统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时,教师让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
Let’s sing 部分教师可以让学生准备好野餐的食物,把学生带到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把 Picnic 一词替换成本课所学其它词语。
教学重点:表食物单词的复习与巩固。
教学难点:What do you like? 一句的表述。
教具准备:
1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生问候
(2)学生口语展示。
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
(4)游戏:Simon says
教师说指令,当指令中有Simon says 一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说:I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:I like hot dogs.
(2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。(纪录格式见板书设计)
3 趣味操练 (Practice)
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“ ۷ ”记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后,播放Let’s sing 部分的录音,学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
(4)教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
室外活动:找伙伴
将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A 见到B背后的单词是 bread 就说:You like bread. , B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ,A,B 则成为两位好伙伴,否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
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教学目标:
1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲 Let’s Have a Picnic Today.
教材分析:
本课时的第一部分Let’s make 是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用 What do you like? 的句子询问对方喜欢的食物,用此方法运用词汇练习对话。
Let’s sing 部分是学习一首短小活泼的歌曲。
教法建议:
Let’s make 部分,教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时,教师将学生分为若干个小组,统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时,教师让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。
Let’s sing 部分教师可以让学生准备好野餐的食物,把学生带到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把 Picnic 一词替换成本课所学其它词语。
教学重点:表食物单词的复习与巩固。
教学难点:What do you like? 一句的表述。
教具准备:
1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生问候
(2)学生口语展示。
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
(4)游戏:Simon says
教师说指令,当指令中有Simon says 一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说:I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:I like hot dogs.
(2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。(纪录格式见板书设计)
3 趣味操练 (Practice)
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“ ۷ ”记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后,播放Let’s sing 部分的录音,学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
(4)教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
室外活动:找伙伴
将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找,随意见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如A 见到B背后的单词是 bread 就说:You like bread. , B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ,A,B 则成为两位好伙伴,否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
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