学期科组工作总结
http://www.ybf100.com类型：美术教学总结发布时间：12-23阅读次数：889次
学期科组工作总结
学期科组工作总结学期科组工作总结
新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的 知识框架，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣 为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探 究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的各项 工作中，我们科组老师努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路， 进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来 的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将学期工作总结如下。
一、学习课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素质
新课标明确指出，美术学科是人文学科的核心之一，本身就凝聚着浓郁的人文精神。人的 理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自 由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中。我们科组的老师 努力 通过各方面的学习，积极开展教研活动，保证每周一次科组活动时间，有考勤制度，记录活 动中心内容和中心发言人；订阅了《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志，以 开阔视野、了解信息；我们还积极参与市教研室、学区、学校组织的教研活动，本学期我 们科 组老师分别到湖北、广州、深圳等地进行听课学习。通过参观学习、外出听课、参观画展、 参加比赛等活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在 的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。
二、开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术课外活动
根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中对美术教育的要求，即以学习活动方式 划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系 ，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自 然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。我们把这些指导思想通过 消化吸收，运用到日常教学工作中。
1. 注重在教学中对学生审美能力的培养。我们在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画 ，学生临摹画”的美术传统的教学模式，而 且给予学生在课程中体验、思考、鉴别、判断、感悟、理解的机会，对学生进行认识美、 感受美、欣赏美、创造美、体现美的教育。
在课堂上，老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了，而运用比较、讨论等方法，引导学 生体验、思考、鉴别、判断，给予学生感悟、理解的机会多了。如在进行一些专题作品欣赏 或随堂欣赏作品时，老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识，从 而 激发学生的好奇心，再组织学生通过比较、讨论等方法，引导学生展开想象、体验、思考、 鉴别、判断，努力提高学生的审美趣味。
在我们科组设置的学生艺术才华的展示阵地——艺术长廊里，不仅展示校内学生优秀美术作 品，同 时还开设“美术知识”、“画家介绍”等栏目，介绍相应的美术知识来开阔学生视野。我们 既把 这样的培养策略实施于课堂教学中，也注意实施到课外，努力让学生从小接触大量高水平的 美术作品，丰富学生的形象储存，通过美术教育陶冶学生的高尚的情*，进行热爱祖国，热 爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，增强学生对自然和生活的热 爱和责任感，形成尊重、保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力；引导 学生参与文化的传承和交流，共享人类文化的资源；创设校园室场美的环境，潜移默化地陶 冶学生性情；培养学生健康向上的审美情趣；促进学生的个性形成和全面发展。
2. 教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在美术活动中开 展探究性学习，积极发表自己独到的见解。素质教育要求老师不能做领路人和带路人，而应 当做一个指路人，给学生指明正确的方向， 让学生独立去探索和发现。在教学中激发学生的创新思维是和培养学生的实践能力紧密联系 在一起的，我们科组老师在教学中注意帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，灵活运用 多种手 段激发学生的学习兴趣，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，培养学生发现问 题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论 的能力，以及表述思想和交流成果的能力。帮助学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、 乐于探索、努力求知的心理倾向，激发学生探索和创新的积极欲望。培养学生不断追求的进 取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质。例如：在岭南版小学六年级综合制作活动 课——《布袋木偶》中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小 组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓励学生大胆构想，大胆创作剧中角色造型。在课 堂中，学生的编剧有些虽显简单幼稚，造型设计也粗糙，但形象生动，趣味无穷，学生对此 兴致盎然，创造能力得到淋漓尽致的发挥。
3. 降低技能技法难度，增加文化含量。根据《美术课程标准》的要求，新的一年级美术教 材大大降低了美术技能技法难度，而我们 科组老师在运用其它年级的旧教材时，也同样注意用所谓“穿旧鞋，走新路”的方式，运用 新的教学理念为指导，降低美术技能技法难度。并且在教学中创设一定的文化情景，增加文 化含量，使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认识，从单纯的技能、技巧的学习层面 提高到美术文化学习的层面。例如：在综合欣赏课《中国建筑介绍》、《古典戏曲人物》、 《 新年到》，绘画综合课《我的太阳》等课例的教学设计中，老师们通过美术教学活动使学生 认识作者的情感、态度、价值观的差异，运用比较、讨论、知识竞答等方法，引导学生体验 、思考、鉴别、判断，让学生通过了解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作 品的多样性，培养学生对祖国美术传统的热爱，对艺术多样性的宽容和尊重。
如果觉得《学期科组工作总结》不错，可以推荐给好友哦。
新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的 知识框架，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣 为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探 究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的各项 工作中，我们科组老师努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路， 进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来 的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将学期工作总结如下。
一、学习课程标准，确立现代教学观念，加强师德修养，不断提高自身素质
新课标明确指出，美术学科是人文学科的核心之一，本身就凝聚着浓郁的人文精神。人的 理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自 由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中。我们科组的老师 努力 通过各方面的学习，积极开展教研活动，保证每周一次科组活动时间，有考勤制度，记录活 动中心内容和中心发言人；订阅了《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志，以 开阔视野、了解信息；我们还积极参与市教研室、学区、学校组织的教研活动，本学期我 们科 组老师分别到湖北、广州、深圳等地进行听课学习。通过参观学习、外出听课、参观画展、 参加比赛等活动，吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在 的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。
二、开展素质教育，努力探索教法，积极开展形式多样的美术课外活动
根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中对美术教育的要求，即以学习活动方式 划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系 ，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自 然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。我们把这些指导思想通过 消化吸收，运用到日常教学工作中。
1. 注重在教学中对学生审美能力的培养。我们在教学方法上，不仅抛弃那种“老师作范画 ，学生临摹画”的美术传统的教学模式，而 且给予学生在课程中体验、思考、鉴别、判断、感悟、理解的机会，对学生进行认识美、 感受美、欣赏美、创造美、体现美的教育。
在课堂上，老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了，而运用比较、讨论等方法，引导学 生体验、思考、鉴别、判断，给予学生感悟、理解的机会多了。如在进行一些专题作品欣赏 或随堂欣赏作品时，老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识，从 而 激发学生的好奇心，再组织学生通过比较、讨论等方法，引导学生展开想象、体验、思考、 鉴别、判断，努力提高学生的审美趣味。
在我们科组设置的学生艺术才华的展示阵地——艺术长廊里，不仅展示校内学生优秀美术作 品，同 时还开设“美术知识”、“画家介绍”等栏目，介绍相应的美术知识来开阔学生视野。我们 既把 这样的培养策略实施于课堂教学中，也注意实施到课外，努力让学生从小接触大量高水平的 美术作品，丰富学生的形象储存，通过美术教育陶冶学生的高尚的情*，进行热爱祖国，热 爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，增强学生对自然和生活的热 爱和责任感，形成尊重、保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力；引导 学生参与文化的传承和交流，共享人类文化的资源；创设校园室场美的环境，潜移默化地陶 冶学生性情；培养学生健康向上的审美情趣；促进学生的个性形成和全面发展。
2. 教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在美术活动中开 展探究性学习，积极发表自己独到的见解。素质教育要求老师不能做领路人和带路人，而应 当做一个指路人，给学生指明正确的方向， 让学生独立去探索和发现。在教学中激发学生的创新思维是和培养学生的实践能力紧密联系 在一起的，我们科组老师在教学中注意帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，灵活运用 多种手 段激发学生的学习兴趣，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，培养学生发现问 题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论 的能力，以及表述思想和交流成果的能力。帮助学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、 乐于探索、努力求知的心理倾向，激发学生探索和创新的积极欲望。培养学生不断追求的进 取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质。例如：在岭南版小学六年级综合制作活动 课——《布袋木偶》中，老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型，而且启发学生通过小 组合作自编、自导、自演一个小短剧，并鼓励学生大胆构想，大胆创作剧中角色造型。在课 堂中，学生的编剧有些虽显简单幼稚，造型设计也粗糙，但形象生动，趣味无穷，学生对此 兴致盎然，创造能力得到淋漓尽致的发挥。
3. 降低技能技法难度，增加文化含量。根据《美术课程标准》的要求，新的一年级美术教 材大大降低了美术技能技法难度，而我们 科组老师在运用其它年级的旧教材时，也同样注意用所谓“穿旧鞋，走新路”的方式，运用 新的教学理念为指导，降低美术技能技法难度。并且在教学中创设一定的文化情景，增加文 化含量，使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认识，从单纯的技能、技巧的学习层面 提高到美术文化学习的层面。例如：在综合欣赏课《中国建筑介绍》、《古典戏曲人物》、 《 新年到》，绘画综合课《我的太阳》等课例的教学设计中，老师们通过美术教学活动使学生 认识作者的情感、态度、价值观的差异，运用比较、讨论、知识竞答等方法，引导学生体验 、思考、鉴别、判断，让学生通过了解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作 品的多样性，培养学生对祖国美术传统的热爱，对艺术多样性的宽容和尊重。
如果觉得《学期科组工作总结》不错，可以推荐给好友哦。
Tag:
暂无联系方式美术教学总结，小学美术教学总结范文,初中美术教学总结，教学总结 - 美术教学总结
相关分类导航
美术教学总结 推荐
- ·美术兴趣小组工作总结
- ·认真贯彻“两个纲要”拓宽美术教育工作内涵
- ·美术教学工作总结
- ·教师学期考核总结（德、能、勤、绩）
- ·2017学年第二学期美术教研教改总结
- ·2017学年度第二学期美育工作总结
- ·2017美术教师工作总结
- ·2017年美术教师个人工作总结
- ·综合实践活动课总结
- ·2017年美术组工作总结
- ·美术教学年度工作总结
- ·2017学年小学美术下学期工作总结
- ·劳技教学工作总结
- ·美育工作总结
- ·2017学年度第二学期个人工作总结
- ·2017学年第二学期美术兴趣小组工作总结
- ·初二美术教学总结
- ·海州区中小学美术教研工作总结
- ·美术组工作总结
- ·学期科组工作总结
- ·小学四年级美术教学计划 (第7册)
- ·美术教研组工作总结
- ·湖州龙泉小学2017学年第一学期技能组总结
- ·个人工作总结(美术教师)
- ·2017学年度第二学期美术选修课工作总结