七年级活动 研究与探索
七年级 第四单元 活动二 研究与探索
活动二 研究与探索
教学设计(一)
设计思路
1.根据本单元活动二,结合学生实际,利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境,引导学生观察学校环境,发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩,在更好地满足学生学习与校园生活的需要、体现学校特色的基础上,提出具体可行的设计方案。
2.学生分组合作,通过研讨,提出自己的设想,各组以制作小报的形式书写建议书。大胆提出改造设想,在小组内采用分工合作形式,具体实施设想中每一步骤,用美术的知识与技能最终体现出来。
3.在最后的作品展示时,由学生自我阐述所设计作品的构思,创意。对思考与实践的过程进行描述,与全体同学共享活动中的体验,从而建构新的实用与审美的设计观。
教学目标
1.显性内容与目标
让学生初步体验研究式的学习方式,提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。
2.隐性内容与目标
通过“我为校园添色彩”课程的实践活动,使学生关注学校的形象与建设,增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、运用美术知识,对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高环境艺术的审美水平,培养美术综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。
教学重点
审美观的培养。通过学生自己认识与实践,在他们的思想意识中构建美丽的校园,激发学生对美的认识、对美的追求。
用时代的审美观重新设计。
教学难点
设计稿的绘制与模型的制作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
组织教学
导入
讲新课
学生考察校园
知识学习与思考
学生实践
小结
一、组织教学
稳定情绪,检查学具。
二、导入
出示很多家庭居室设计图和模型,并请学生谈自己的家居环境、谈自己家的温馨之处。因为这些小小的“家”融入了设计者和居住者很多的爱,教师顺势引导学生:学校也是我们的家,我们大部分时间在这里学习、生活,这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师,同时还有很多同学陪伴一起成长,所以,家无论大小,温馨就好,我们要用我们的爱心装扮她,关注校园环境,用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。
出示课题:我为校园添光彩 活动二 欣赏与评述
三、讲授新课
(一)体验感受
1.提出思考:同学们对我校有多少了解?
2.教师简述学校的发展历史,建校以来的校园建设的改变,号召学生爱校、建校。(出示校园环境的图片)
3.考察校园
提出思考题:
(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?
(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些?
教师带领学生进行校园考察:
要求学生带书和本作记录,列出成功与需要改善的地方。
要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施(如:电话亭、信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等)绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。
4.组织学生讨论
(二)学习环境设计知识
1.校园建设的新理念
教师启发学生思考:
什么是新时代校园文化和校园环境?从哪些方面体现出来?
在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点,突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。
提出思考:我们的校园形象应给人什么样的感觉?
2.校园环境设计分类
教师安排小竞赛,比一比看谁想得多?以下几种设计分类均可采用这样的活动。
提出问题:校园文化宣传类都有哪些?
教师请学生写出来。
教师PPT出示相关图片
文化宣传类:
体现校园文化特色的系列标准色,体现学校理念的标准字体设计,用于规范统一设计:如学校标志、校训、校旗、学校吉祥物、校名章、校徽、校园雕塑、花坛、文化墙、橱窗、宣传栏、展板、宣传册、信封、信纸、听课本、会议记录本、手提袋等。
提出问题:校园公共设施类都有哪些?
公共设施类:
停车场(自行车、轿车)、
标志牌(设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水、节点的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等)、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区、信报箱、电话亭等。
学科活动区域类:
指建在校园室外,供师生开展各项学科活动和欣赏交流的场所。如:地理园、生物园、天文气象园、艺术园、外语角、科技角、安全角等。
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