第三单元 近代西方资本主义政体的建立

第三单元 近代西方资本主义政体的建立 文 章来
源 onth="1" Day="18" IsLunarDate="False" IsROCDate="False">１８７１年1月18日在法国巴黎凡尔赛宫镜厅里，德意志帝国宣告成立的情景），李鸿章看了之后，只是感到身着白色衣服的俾斯麦非常显眼，在座的各位，你还能从画中看出什么深刻的政治内涵呢？（1、为什么要突出俾斯麦呢？ 2、画中人物服装、手中的军刀说明了什么？3、画中人物的位置说明了什么？） 　生：引导学生得出，俾斯麦在德国从分裂走向统一过程中的重要作用（板书：德意志国家统一）；军国主义、专制主义色彩浓厚。   李鸿章拜别了俾斯麦后，在火车上，他的随从找到了份旧报纸上面还有一幅漫画就交给了李大人。（屏幕：漫画，教师简介：这幅漫画作于1890年，表现的是俾斯麦被迫辞职，即位不久的威廉二世全面执掌德意志帝国的一幕。）他看后产生了疑问，名震天下的铁血宰相为什么会被迫“下岗” 了呢？你要是熟知德意志帝国宪法的外交官，会如何告诉李大人呢？同学们可以结合屏幕中打出的德意志帝国宪法内容来谈一谈。（板书：德意志帝国宪法）（1、宪法确定了什么政体？2、谁的权力最大？3、威廉二世的做法违法了吗？） 生：半专制的君主立宪国家。皇帝。皇帝有权任命帝国首相。不违法。 师：从前面我们了解来看，军国主义、专制主义色彩浓厚的德意志帝国，如果经济、军事上强大起来，它又会怎样发展呢？谁来预言一下。 生：对外侵略扩张，走进战争的灾难。 （屏幕：大国崛起视频：３６：３２――３８：０８）　　 当然李鸿章没有看到这样的人类灾难的发生。他们一行人继续行程。（屏幕：火车、轰鸣声）伴随着火车的轰鸣声，很快到了法国巴黎，吃午饭的时候还是那位随从又找到一副对法国而言很有代表性的漫画交给了李大人（屏幕：图片《玛丽安女郎终于挑好帽子了》漫画。教师简介：玛丽安女郎一直是法国的象征，图中房间衣物凌乱，多个帽子散落一地，女郎站在镜子前面，反复挑选终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。），这幅画又有什么内涵呢？这回李大人看后更摸不着头脑，在座各位如果你能说说这幅画又有什么政治含义呢？

　生：法国共和制的确立经过了长期曲折的历程。从１７８９年至１８７５年，经历了两个帝国、两个王朝、三个共和国，法国最终才确立了共和政体。（板书：走向共和的曲折历程） 　李大人突然想到，明天要拜见法国总统，可是对法国的基本状况还知之甚少，于是决定马上召开会议，如果你就是其中之一，参照法兰西第三共和国宪法，当时法国实行的是什么政体呢？  （板书：法兰西第三共和国宪法） 生：总统制、议会制的混合制度，总统权力受限制，权力中心在议会，实际上是议会制共和制。三权分立原则。 了解了法国基本情况后，李大人第二天胸有成竹地拜见了法国总统并递交国书（屏幕：图片），这次会晤取得了圆满成功，李鸿章也听到了法国的国歌？离开总统府后，他又看到了巴黎市的象征——埃菲尔铁塔，李鸿章感叹之余，也对法兰西第三共和国充满敬意。同学们，大家知道法兰西第三共和国持续了７０年，那么它为什么会长期稳定发展呢？（从经济、政治、思想等方面来分析，两次工业革命的推动经济的发展，资产阶级力量的壮大，共和政体的确立，人民群众坚持不懈的斗争，宪法修正案堵塞了君主派复辟之路，民主共和思想深入人心等因素） 　李鸿章结束欧洲大陆的访问后，又到了英、美等国，（屏幕：图片），由于是亲身游历，他对西方社会制度产生由衷的赞叹，并一再大声疾呼：“五洲列国，变法者兴，因循者殆”。他回国后命随行的智囊团根据赴欧美考察情况，在比较英美法德四国政体异同的基础上，分析代议制在西方政治发展中的作用。如果你是其中一员，会提交一份怎样的报告呢？请同学们拿出报告单，我们分成2个大组（教师分组），前后左右４人为一个小组，一二大组的同学分别针对对报告一、二、，以小组为单位进行合作与探究，达成一致意见，选出发言人代表发言。限时5分钟。······请小组发言人做准备。） 学生小组发言人代表发言，教师适时加以点拨、及时鼓励。（屏幕：合作探究—报告一、报告二） 　　Ⅲ 本课小结 通过本节课的学习，我们知道了民主与法制是历史发展的必然趋势。法德两国因为国情的不同，确立了不同的政体。从历史的对比与验证中，我们看到了代议制在西方政治发展中起到的作用。虽然当时代议制存在着局限性，但却为人类民主的进一步发展奠定了基础。 Ⅳ结束语 虽然李鸿章完成自己出国考察的使命，但是这次出访并没有改变国家和他个人的命运。 　　梁启超曾这样说道：“鸿章或不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也！” 　  今天的中国要充分发挥代议制的作用应该怎样做呢？就要不断学习借鉴别国的经验，重视国民素质的培养，走一条有中国特色的和平崛起之路。实际上，我们要做的只有一件事——让历史照亮未来的行程！ Ⅴ巩固练习或“最佳拍档”（为巩固知识设置了做习题或做游戏环节，由学生选定。游戏规则：每大组推选两位配合默契，对本课出现的人物或政治事件的掌握信心十足的同学，一位面向屏幕把看到人物或政治事件用语言表达出来，但语言中不能有屏幕上的字或词，背向屏幕的同学说出对方表达的意思，一个猜不出可换下一个。看哪组在１分钟内用最短的时间说对最多的人物或政治事件。）计时员。 Ⅵ课后探究：1、通过本单元的学习，我国社会主义民主政治建设应从中得到哪些启示？ 2.中国的社会主义民主政治与西方的代议制有何异同点？ 好了，希望通过今天的学习大家都能有所收益，下课！文 章来
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