把“家”的感觉搬进课堂

把“家”的感觉搬进课堂

把生活引进课堂，把教学引进学生生活。这是“品德与生活”所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。]

活动二：议一议，做一做，感受“家”的其乐融融。

师：爸爸妈妈爱你们吗？

生：爱。

师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？

生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。

生：有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。

生：我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。

生：爸爸陪我玩游戏。

生：天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。

……

（小组合作画一画家里的故事。）

师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？

生：爸爸妈妈你们辛苦了！

生：爸爸妈妈你们真好！

……

师：光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。

师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？（小组讨论。）

生：我会帮妈妈收拾碗筷。

生：我会扫地。

生：我帮妈妈擦桌子。

生：我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。

生：我要自己上学，放学。

……

师：你想给家人什么礼物呢？

（小组讨论合作模拟家庭表演。）

生：我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！

生：我想送给妈妈一幅画。

生：爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。

生：爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。

生：我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天

生：我跳舞给他们看。

生：我唱一首歌给爸爸妈妈听。

……

[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化，因此，让学生说一说，画一画家里的故事，再现学生家庭的生活，真切地感受家庭的其乐融融。同时学生自主发言，及小组合作汇报表演，让学生通过说话、画画、作诗、唱歌，跳舞，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意，在合作模拟的家庭活动中，引起学生情感上的共鸣，有效激发学生的爱家的道德情感。

新课标强调学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。在互动性的活动中生动地去感受，去体验。同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科，体现了学科的整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，同时培养了学生合作学习的能力，促进学生各方面的发展。]

活动三：论一论，贴一贴，“小家”搬向“大家”。

师：小朋友们除了有自己的小家庭，还有我们班级这个大家庭。现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗？

生：把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。（再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。）

师：我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员，在这个大家庭中，小朋友和小朋友之间应该怎么样？

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生交流。

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