九年级化学质量守恒定律

九年级化学质量守恒定律

 

 

 

阅读教材。观查，记录，填写实验报告

称量记录：

反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克

培养学生观察能力和记录实验的方法。

 

 

 

 

 

问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义

[演示实验二]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定

引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容

 

[投影或挂图]氧化汞分解示意图及水分解示意图的分析，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。

小结，验正了第三个猜想

指导学生观察实验现象，称量记录：

反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。

 

思考化学反应的微观实质？

归纳原子的种类不变

原子的数目不变

原子的质量不变

 

 

 

 

 

培养学生总结归纳的能力。

通过形象的图示分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质

 

 

 

 

 

 

[活动和探究]

指导实验

提问：蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？为什么会出现这样的结果？

 

强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量

 

[小结]只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。

 

分组实验一蜡烛燃烧

学生实验，分析

 

                     

分组实验二镁条燃烧

完成书上的讨论题

 

交流。

 

 

看书，课堂练习

让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。

体会质量守恒定律的运用

强化对定律的理解和认识

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