“综合实践活动”课程计划
http://www.ybf100.com类型:学校工作计划发布时间:12-23阅读次数:845次
“综合实践活动”课程计划
“综合实践活动”课程计划“综合实践活动”课程计划
“综合实践活动”课程计划
一、指导思想:
以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和***同志“三个代表”的重要思想为指导。全面贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,围绕学校素质教育总目标,“着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明”着力培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生素质,开展“综合实践活动”课程实验工作。
二、目标要求:
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体如下:
1.通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
3.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
4.塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
5.培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
6.构建学校新型的课程体系。经过数年的努力,逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
三、内容:
综合实践活动的内容包括以下几个方面:
1.研究性学习:研究性学习是指导学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2.社区服务与社会实践:社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感为主旨的学习领域。
3.劳动与技术教育:劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。
4.信息技术教育:信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。
根据以上学习范围,我校以每年级为一个“主题”开设内容:
三年级 植物
四年级 动物
五年级 环保
六年级 信息技术
这些内容采用了主题立体式的方案,即单元主题下分解为若干个子主题,子主题下继续分解为若干个次主题,主题的分解由师生共同完成,以学生提议为主,教师进行补充和归纳。如图1所示:
主题A
↓
↓ ↓ ↓
子主题A1 子主题A2 子主题A3 子主题……
↓ ↓ ↓
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
次子主题a1…… 次子主题a2 …… 次子主题a3 …… …………
(图1)
在五年级环保——“垃圾”与我们的生活环境为例,依次分解情况,如图2所示:
垃圾的变化与人口增长的关系
垃圾的数量 垃圾的变化与人的生活方式变化的关系
与变化 浪费与垃圾量的增加
某地区(如本市)的垃圾量(如一天的量、一年的量)
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“综合实践活动”课程计划
一、指导思想:
以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和***同志“三个代表”的重要思想为指导。全面贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,围绕学校素质教育总目标,“着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明”着力培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生素质,开展“综合实践活动”课程实验工作。
二、目标要求:
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体如下:
1.通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识,使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
3.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
4.塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
5.培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
6.构建学校新型的课程体系。经过数年的努力,逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
三、内容:
综合实践活动的内容包括以下几个方面:
1.研究性学习:研究性学习是指导学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2.社区服务与社会实践:社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感为主旨的学习领域。
3.劳动与技术教育:劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。
4.信息技术教育:信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。
根据以上学习范围,我校以每年级为一个“主题”开设内容:
三年级 植物
四年级 动物
五年级 环保
六年级 信息技术
这些内容采用了主题立体式的方案,即单元主题下分解为若干个子主题,子主题下继续分解为若干个次主题,主题的分解由师生共同完成,以学生提议为主,教师进行补充和归纳。如图1所示:
主题A
↓
↓ ↓ ↓
子主题A1 子主题A2 子主题A3 子主题……
↓ ↓ ↓
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
次子主题a1…… 次子主题a2 …… 次子主题a3 …… …………
(图1)
在五年级环保——“垃圾”与我们的生活环境为例,依次分解情况,如图2所示:
垃圾的变化与人口增长的关系
垃圾的数量 垃圾的变化与人的生活方式变化的关系
与变化 浪费与垃圾量的增加
某地区(如本市)的垃圾量(如一天的量、一年的量)
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