四季歌

四季歌 文 章www.ybf100.com 四季歌
 一、教学目标
    1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
    2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
    二、教学重点、难点。
    重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。
    难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
    ●方案
    第一课时
    课前准备
    （学生）课前分组：4--6人为一组。
    要求：①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；②选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；③各组做好主题描述、过程分析、总结工作；④发挥组长的作用，培养团结协作精神。
    收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
    对四季景色的描述
    （教师）课件、各种四季的图片资料、范画
    教学过程
    1.课前汇报。
    （1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。
    （2）教师总结。
    2.观看录像。
    （1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？
    （2）学生回答后，教师小结。
    3.欣赏范作。
    （1） 出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
    （2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
    4.布置作业。
    （1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。
    （2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。）
    （3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。
    （4）学生创作，教师指导。
    5.作业讲评。
    （1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。）
    （2）教师小结。
    （3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。
   
    第二课时
    课前准备
    （学生）课前分组：4--6人为一组。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
    （教师）课件、各种四季的图片资料、范画
    教学过程
    1.继续创作。
    （1）学生继续创作。
    （2）教师分集体和个别进行指导。
    2.欣赏范画。
    （1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？
    （2）教师小结。
    3.尝试配诗。
    （1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。
    （2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。
    （3）教师巡回指导。
    4.尝试配画。
    教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）
    5.交流作品。
    （1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。
    （2）集体分析作品的创意和情感表达。
    （3）教师总结评价。
    （4）放入档案袋。
    6.拓展作业。
    收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。
   
    第三课时
    课前准备
    （学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）
    （教师）课件、各种四季的图片资料、范画
    教学过程
    1.作品分析。
    根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。
    2.了解色彩。
    （1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。
    （2）学生选择一种色彩进行讲述。
    （3）教师小结，讲述色彩的象征知识。
     3.学生创作。
    （1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。）
    （2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）
    （3）学生创作，教师指导。
    4.作业讲评。
    （1）学生互评，师生共评。
    （2）展览作品。
    5.课后作业。
    进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。 文 章www.ybf100.com
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