傲雪梅花

傲雪梅花

　　( 师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性 )

　　* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )

　　( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )

　　( 三 ) 画梅

　　师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )

　　活动三：

　　欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )

　　教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

　　中国画以物寄情、托物言志的特点。

　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )

　　三、体会、实践

　　1 ．认识文房四宝。

　　2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )

　　传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。

　　用墨：干、湿、浓、淡等。

　　( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。 )

　　四、展评、拓展

　　1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。

　　2 ．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品， 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

第二课时教学设计：

　　教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。

　　教学重点：梅花传统画法的学习。

　　教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。

　　教具准备：多媒体、图片、国画用具等。

　　学具准备： 自制小册、小报、国画用具、课本等。

　　教学过程：

　　一、讨论、引入

　　1 ．展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；

　　2 ．学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 ) 。

　　二、体会、实践

　　3 ．线条的疏密。

　　4 ．花瓣的聚散和朝向。

　　5 ．勾花与点花。

　　( 二 ) 教师演示，学生体会。

　　( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点

　　( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。 )

　　( 四 ) 学生尝试画梅，教师巡回指导。

　　启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。

　　( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。 )

　　三、展评、讨论

　　展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

　　评价建议：

　　1 ．构思有什么特点 ?

　　2 ．用笔用线是否流畅、大胆 ?

　　3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ?

　　( 通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。 )

　　四、课外拓展

　　师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法， 同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 )

　　* 梅之佳友：

　　岁寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、兰、竹、菊

　　雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

　　师：同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 )

　　( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面 )

　　师：同学们的知识真丰富 ! 那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗 ?

　　教学拓展：

　　* 熟悉对象

　　对所画对象仔细观察， 了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。

　　* 借鉴传统

　　中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。

　　* 重视书法练习

　　古人曰“书画同源”， 因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。

　　* 提高艺术修养

　　中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料

　　书籍：《国画梅兰》缪宏波编著网站： ynet.com “青岛梅园”

　　附：《梅花三弄》内容简介

　　中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照 ( 约 414 — 466) 《梅花落》解题称， “《梅花落》本笛中曲也”， “今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述，说明南朝至唐间，笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编，移植为琴曲《梅花三弄》，有托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宋代尚流传。

　　关于《梅花三弄》的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍。与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》 ( 清周显祖编， 1820 年刻本 ) 的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的《蕉庵琴谱》 ( 清秦淮瀚辑， 1868 年刊本 ) ，其节奏较自由， 曲终前的转调令人耳目一新。

　　乐曲的引子部分亲切优美，节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素，精练地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音区出现的旋律，冷峻肃穆，构画出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋律，结合稳健、有力的节奏，富有、庄重的色彩，仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同音重复。符点节奏的运用使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。接着便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环出现，表现出“风荡梅花，舞玉翻银”的意境。仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎风摇曳，生机勃勃。

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