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中学2017年春季学期校本教研总结

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中学2017年春季学期校本教研总结

  以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

  本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,注重教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力提倡。做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用。

  开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育教学观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。现对其做如下总结:

  第一、教研工作的宗旨是提高教师素养

  校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合。教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把提高教师自身素养放在工作的首位,鼓励老师申请科研课题,组织教师进行业务理论学习,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,如校级研究科和青蓝工程等,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。注重对青年教师的培养。在校本教研中我们在学习中做到了理论学习和实际运用结合,优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合,课后反思与校本教研经验交流结合,多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合,校本教研与教师的业务能力考核结合。要求每位老师都要系统地学习新课改和新课标,做到心中有新课改和新课标;每学期至少听十节课堂实录,并认真做好听课记录。同时尽可能地为教师外出学习创造条件,花了很多精力派年青教师去重庆学习,让年青教师能更好的发展,更好地增长教师的见识,提高了教师的理论水平与业务水平。

  第二、.重视教学反思,是教研能力提高的重要手段。

  随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈教学信息,适时总结教学经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思和课后小结,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。因为教学反思有以下作用:(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,可以逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的经验之谈。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决这一难点的方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践者,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。

  第三、我校校本教研对象是学校教学实际中面对的各种具体问题。在研究定位上,它指向具体问题的分析,侧重于分析教学现状,寻找原因,解决实际问题,注重探索、提升教学经验后对教学的具体指导。另外,采取各教研组教师集中学习和自主学习相结合,互相参与课题研究,集中探讨教案和教学方法等多种形式进行。

  总之,在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。

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