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九年级生物教案,初三生物教案范文,初中生物教案
鸟类
第 七 节 鸟 类 (一)教学目的和要求:1、理解鸟类的形态结构与飞翔生活相适应的特点2、了解鸟的繁殖的特点3、了解鸟对人类的益处教学重点和难点:重点:鸟类的形态结构与飞翔生活相...
类型:九年级生物教案更新时间:12-23
《激素调节》教学设计
教学目标 1.了解人体主要的内分泌腺垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能,以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用;理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。 2.利用临床观察法,通过激素分泌异常引起...
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《植物的开花和结果》课例评析
教学目标: 1 知识目标: 1.1 识记花的基本结构,知道各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 1.2 学会解剖和观察花的基本结构的方法。 1.3 通过学习“花的结构及其主要功能”,学生树立“生物体结构与功能...
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《扁形动物》教学设计
 教学目标  知识目标:理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征;了解猪肉绦虫感染人体的途径,对人和猪的危害,以及预防感染的方法;掌握扁形动物门的主要特征。  能力目标:通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解,继续...
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《腔肠动物》教学设计
 教学目的:  1.知识方面  (1)知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。  (2)知道腔肠动物与人类的关系。  (3)识记腔肠动物的主要特征。  2.能力方面  通过对活体水螅和水螅切片的观察,培养学生...
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《生物的遗传》教学设计
教学目标  1.让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识,即染色体、基因以及遗传物质(核酸)与性状遗传的相互关系,帮助学生认识遗传现象的物质基础。  2.通过分析某一具体性状的遗传现象,帮助学生认识性状...
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第十一章第二节发育 教学设计
第十一章第二节发育 教学设计 教学目标知识方面:理解发育的概念和青春期的发育特点,了解从婴儿到成人的发育分期。能力方面:通过课本中曲线图的认识和使用,结合自己的实际情况,对图表进行分析比较,培养学生的识...
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《两栖类》教学设计
教学目的 1.知识方面 (1)使学生识记变温动物的概念和冬眠。 (2)使学生理解青蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。 (3)使学生理解两栖类的特征。 2.能力方面 (1)通过对青蛙外部形态的...
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《其他节肢动物》教学设计
教学目的 1.知识方面 (1)识记沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态结构特点。 (2)知道沼虾、河蟹的经济意义以及园蛛、蜈蚣与人类的关系。 (3)识记节肢动物的主要特征。 2.能力方面 通过比较沼虾和蟹的形态结构,培养...
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《生物进化的历程》教学设计
教学目标 1.了解地球原始生命起源于非生命物质的基本观点,并通过对比对生命起源认识的不同观点,对学生进行唯物主义生命观的教育,自觉抵制非科学的观点。 2.在了解动物、植物进化的大致历程基础上,归纳总结、初...
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《鲫鱼第二课时》教学设计
教学目的 1.知识方面 (1)理解鱼适于水中生活的形态结构和生理特点。 (2)理解鱼的生殖发育特点。 (3)掌握鱼类的主要特征。 2.能力方面 通过观察鱼的外部形态和内部的主要结构的实验,培养学生的观察能力、实验...
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《生物间的食物联系》教学设计
《生物间的食物联系》教学设计 一、教学内容:浙江省义务教育六年制小学常识第九册《生物间的食物联系》。  二、教学目标:1.让学生了解生物间普遍...
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第六章第二节昆虫的多样性 教学设计
第六章第二节昆虫的多样性 教学设计(下载: ) 第六章第二节昆虫的多样性 教学设计由www.ybf100.com收集及整理,转载请说明出处www.ybf100.com
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《原生动物》教学设计
教学目标 知识目标:了解草履虫的形态结构特点和生理特点; 了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。 能力目标:通过组织学生观察草履虫的形态和结构,以及做草履虫应激性的实验,培养学生实验操作和分析解释实...
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《人的视觉和听觉》教学设计
教学目的 知识目标:1、理解感觉器官的概念和意义,以及耳的结构和功能。 2、了解近视和远视,眼睛的卫生保健知识,以及耳的结构和功能,听觉的形成,耳的卫生保健。 能力目标:培养预防近视沙眼中耳炎的能力。 情感...
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环节动物教学设计
环节动物教学设计教学目标知识目标:了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系,在了解其它环节动物的基础上,理解环节动物门的主要特征。能力目标:通过观察蚯蚓的实...
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《生物的遗传》教学建议
教学建议 本节是本章的重点节,内容也比较多,可以用两课时来完成。 在上课的前一周,要布置学生按照课本上C看一看,想一想)中提出的五项特征,向自己的父母和兄弟姐妹作调查。在布置调查任务时,要教会学生具体识别...
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《鱼类资源的利用和保护》教学设计
教学目的 1.知识方面 使学生通过学习知道鱼类资源的利用和保护。 2.能力方面 通过学习鱼类资源的保护,使学生初步形成生态学观点,培养学生的自学能力。 3.思想情感方面 通过本节课的学习培养学生热爱大自然、热爱...
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