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2017学年第一学期小学三年级(2)班语文教学计划

http://www.ybf100.com类型:计划规划发布时间:12-23阅读次数:456
2017学年第一学期小学三年级(2)班语文教学计划

  一、学生情况分析

  本班学生人数36人。三年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡,对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣,多数学生的阅读兴趣已经养成,但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外书籍,经典阅读,背诵经典名句、加强读、写、说的结合,真正使学生在书香中成长。

  在这学期的教学中,我将继续因材施教,分层作业,培优补差,以好带差等多种方式,激发学生的学习积极性,让他们达到共同进步。

  二、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

  三、教材的特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

  1强化导语的导学功能。

  从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。

  2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

  3联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

  整个单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系,密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。欢迎您访问 www.ybf100.com

  4紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

  随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

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5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容,无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,引导学生积累语言,积淀文化。

  四、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感,学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  2、识200个生字,会写300个字,累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、使用字典,学习使用字典,有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、始学习略读,粗知文章大意。

  9、累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课文阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给大家听。

  12、讲述故事努力作到具体生动,讲述见闻做到清楚明白。

  13、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  14.通过课程和活动,培养学生的演讲、解说、辩论、主持等能力,让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略,增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,让学生在口语交际的过程中,敢说、会说、善说。

  五、教学措施

  识字、写字教学

  1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生的不同学习方式和方法,准许有差异。

  2、识字的巩固是识字教学的一个重点,要经常做此项工作。

  3、指导写字时,教师一定要板书示范。

  4、为避免学生的疲劳,要分散写字。

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阅读教学

  1、精读课文的教学。

  (1)加强词句训练,重在理解和积累。

  (2)重视朗读的指导和训练,要把读书的时间还给学生,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。

  (3)逐步培养学生默读的能力,做到不指读,不动嘴唇,不发声音。

  (4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

  2、略读课文的教学。

  (1)从内容上,只要求粗知文章大意即可,词句的理解不作为重点。

  (2)从方法上,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知

  识与方法,自己把课文读懂。

  3、选读课文的教学。

  8篇选读课文,可根据实际决定是否选用。

  4.充分利用学生晨读的时间朗读,背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。

  口语交际教学

  1、确教学要求,培养口语交际能力。

  2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。

  3、全员参与,让每个学生动起来,扩大口语交际的“面”和“量”。

  4、引导学生自主进行评价。

  5..充分利用口才课,今日讲坛,校园讲述,培养学生的口头表达能力。

  习作教学

  1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达。

  2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  六.教学进度安排

  周次时间教学内容18.29—9.41..我们的民族小学2.金色的草地29.5---9.113.爬天都峰4.槐乡的孩子语文园地一39.12—9.18语文园地一5.灰雀6.小摄影师7.奇怪的大石头49.19---9.258.我不能失信语文园地二第一次月考59.26---10.29.古事二首10.风筝11.秋天的雨12.听听,秋的声音语文园地三(第一课时)610.3---10.9语文园地三13.花钟14.蜜蜂710.10---10.1615.玩出了名堂16.找骆驼语文园地四810.17---10.2317孔子拜师18.盘古开天地第二次月考910.24---10.3019.赵州桥20.一幅名扬中外的画期中考试1010.31----11.6语文园地五21。古诗两首22.富饶的西沙群岛(第一课时)1111.7—11,1322.富饶的西沙群岛(第二课时)23.美丽的小兴安岭24.香港,璀璨的明珠语文园地六1211.14—11.20语文园地六25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣27.陶罐和铁罐1211.21—11.2728.狮子和鹿语文园地七第三次月考1411.28---12.4语文园地七29.掌声30.一次成功的实验1512.5---12.1131.给予树32.好汉查理语文园地八经典阅读测试儿童阅读考级1612.12---12.18语文园地八“口语交际”检测评价第四次月考1712.19---12.251.期末复习1812.26---1.11.期末复习2.摸拟考191.2---1.81.期末复习2.2.模拟考20**9---151.期末复习2.期末质量检测

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